Hravá dějeprava

V dnešním příspěvku bych vás ráda upozornila na super metodiku, kterou pro vás vytvořili Adéla Křenová a Renáta Dolanová. Vznikla na míru úspěšnému filmu Vlny a je trochu schovaná na webu Řízení školy. S laskavým svolením autorek si dovolím vás s ní seznámit, protože jsem ji letos mohla i vyzkoušet a přijde mi opravdu velmi povedená.    Oč jde? Celou metodiku i pracovní listy najdete ZDE . Aktivity se rozdělují na 3 části: vyučovací hodina před filmem sledování filmu (131 minut = 3 vyučovací hodiny) vyučovací hodina po filmu volitelná kreativní hodina do ČJ Mně se podařilo až na 4. část vyzkoušet všechno. Naštěstí mám v jeden den dvouhodinovku a domluvila jsem se s kolegyní na ČJ, že v tom samém dni žákům pouštěla film i ve své hodině. Takže celkově mi metodika zabrala 4 vyučovací hodiny dějepisu. 1. Před filmem (pražské jaro a cenzura) V úvodní evokaci a kontextualizaci zároveň si žáci uvědomují časovou blízkost událostí roku 1968 , když se snaží zanést na časovou osu přibl...

Navzdory třem existujícím příspěvkům k období husitských válek, které na blogu můžete najít, jsem stále nebyla s aktivitami tak docela spokojená. Někdy, třeba jako letos, mi odpadne hodně hodin a potřebovala bych spíš rychlejší aktivitu (notabene když nechci ochudit děcka o hru CUK!). Rozhodla jsem se proto vytvořit průvodce v Genially , který žáky provede událostmi, zbraněmi, místy i životem Jana Žižky. ⬇️ Genially umožňuje hrát hru celou v jednom okně prohlížeče - to je velká výhoda, protože dobře funguje i na tabletech.  Existuje tu však jedno úskalí při zadávání hesel - pokud žáci heslo nevědí nebo ho přehlédli, upozorněte je, ať nikdy NEDÁVÁJÍ možnost obnovit stránku. Hra by se totiž načetla celá od začátku. Pokud jim vyskočí ⬆️ okno s heslem a chtějí se vrátit o krok zpět, musí kliknout na křížek a heslo vyluštit. Teprve potom jej znovu zkusit zadat. Hra je tvořena lineárně, takže se ptá vždy jen na předchozí úkol. Zároveň jsem nechtěla, aby žáci trávili hru pouze u zaříze...

Tato metodika je stálicí blogu i mých 8. ročníků a kdo nezkusil, neví oč přichází. Ale (!) dočkává se vylepšení díky skvělému Martinu Friedmannovi z Ivančic, který je "larpákem" a proto vnesl do mého prvotního nápadu zkušenost, krásný dobový font a větší systém. Především ale také rozšířil počet postav tak, aby se dalo hrát i v početnějších třídách.  1) VFR Naživo v hodině aneb Krvák ve třídě Jak všichni víte, rychle se měnící události francouzské revoluce už zamotaly hlavu nejednomu žáku (či učiteli). Měla jsem v hlavě již delší dobu představu zážitkové hodiny, která by se žákům snadno vepsala do paměti. Vždy to mělo úspěch a celá akce zabrala jednu vyučovací hodinu. Mouchy jsou vychytány díky Martinovi F. Oč jde? Jedná se o evokační hodinu k tématu revoluce a změnám, které přinesla. Je žádoucí, aby žáci ideálně skoro nic nevěděli. Každý žák dostane kartu role , podle které se bude chovat, jak budete žáky provádět událostmi revoluce . O vtipné situace během dramatizace není...

Dnešní příspěvek jsem si hřála na hrudi pěkně dlouho, protože je to srdcovka. Nevím, jak to máte vy, ale určitá témata prostě u dětí rezonují více a vedle Egypta a Keltů k takovým určitě patří i Vikingové. Nejenže se mi toho už nashromáždilo celkem dost, navíc se mohu podělit i o vaše nápady. Konkrétně nám metodiku poskytl Pavel Žalský ze skupiny Starší dějiny moderně, další nápad je volně k dispozici z metodického portálu RVP.  1) Skupinová práce Už několik let začínám téma Vikingů materiálem z portálu RVP od L. Gregoríkové . Která si dala práci s přípravou podtémat do skupin s použitím run. Podle velikosti třídy se nebojte klidně přidat nějaké další podotázky. 1. hodina: Nejprve se ptám ve společném brainstormingu, co vše o Vikinzích vědí nebo by chtěli vědět. K jejich nápadům a názorům se vracíme na konci celé práce. Poté rozdám rozstříhané lístečky se zadáním skupinové práce, takže vzniknou náhodné skupiny. Každá skupina si určí, kdo se bude věnovat které otázce. Tuto otázku ta...

V dnešním příspěvku vám představím své nápady, které používám při výuce období římského císařství. Téma kompletuji na základě zpětné vazby, kterou mi poskytujete nejen v komentářích, ale i mailem a věřte, že mne vždy moc potěší.  Při probírání toho, co k římskému císařství mám, jsem si uvědomila, že k tomuto období jsem různé nápady sbírala delší dobu možná i proto, že se probírá koncem roku a to už bývám, stejně jako vy, dost unavená. Pořád si myslím, že bych některé části mohla více vychytat, ale třeba se objeví nějaké vaše tipy a vylepšení v komentářích níže.  1. Gaius Julius Caesar S nikým jiným než s Julkem se do období římského císařství ani nedá vstoupit. A protože této hodině většinou předchází badatelská hodina s bitvou u Zamy a běhací aktivita ke krizi římské republiky , nechávám žáky trochu vydechnout s jednoduchým pracovním listem a krátkým videem. Pustíme si na začátku hodiny kratičkou část videa  (0:50-1:51), kde žáci sledují zvětšování římské říše. K dispoz...

Ne Letní škole ÚSTR 2022 jsem si splnila dlouhodobý osobní dluh a konečně se přihlásila na workshop ke Kamilu Činátlovi a Čenku Pýchovi o Josefu Toufarovi.  K tomuto známému příběhu totiž existují již dlouho skvělé sešity/materiály v PDF. Jak se mi často stává, dokud nevidím konkrétní nápady, jak s materiály pracovat, nejsem schopná se do toho sama pustit. Kromě samotných sešitů, ke kterým vás zavede odkaz na výše uvedeném obrázku, je k dispozici podrobná metodika Příběhy jednoho zázraku na Dějepisu21. Právě když jsem se dostala sem, přemohla mne většinou složitost přípravy a skupinové práce rozfázovaná do jedenácti situací. Krása materiálů ovšem spočívá především v tom, že si z nich můžeme vybrat. Osobně se chystám rezignovat na hluboký rozbor a zkusím vše stihnout v rámci své dvouhodinovky. 1. Evokace Využila jsem připravenou prezentaci  s evokační fotografií J. Palacha a J. Toufara s dotazem, zda žáci uvedené muže znají?  Většinou pár dětí pozná Jana Palacha, nic ale n...

K odsunu Němců existuje řada metodik a možností, stačí se podívat na web My jsme to nevzdali  (Post bellum) nebo se porozhlédnout v databázi zdrojů  Obrazy války   (ÚSTR). Můžete si zahrát hru 38-89 Vnitřní pohraničí s podrobně rozpracovanou metodikou. I v Historylabu najdete k tématu několik cvičení, časově nenáročná a dost efektivní je lekce Proměny obce Horní Vysoké Napište mi do komentářů, jak učíte o odsunu vy? Následující metodika vznikla kompilací z uvedených zdrojů a inspirací se stal časově náročnější nápad Čeňka Pýchy , který jsem zde již publikovala. Lekce navazuje na Květnové povstání, které najdete v rámci rozcestníku . 1. Evokace Používám fotku z obrazů války   a ptám se: Kdo jsou asi lidé na fotografii? Proč si to myslíte? Podle čeho to poznáte? Když se dobereme z kontextu předcházejících hodin, že by mohlo jít o Němce, využívám prezentaci v Mentimeteru - kde nejprve vytvoříme slovní mrak z představ o odsunu/vyhnání. A poté nechám žáky vyhodnotit pr...

Taky se vás vaši šesťáci během prvního půl roku ptají "A kdy budeme brát druhou světovou válku?". To bych se vsadila, že ano. Když pak ono strašné období konečně dorazí v 9. třídě, nemůžeme z něj jen tak utéct. Je jasné, že i zde máme jako učitelé téměř nekonečné možnosti (na rozdíl třeba od 17. století), proto opět volím formu rozcestníku nápadů. Ani já většinou v jednom ročníku nevyužiji vše, o čem vám tu poreferuji. Článek úzce souvisí a navazuje na Rozcestník nápadů k Protektorátu , kde najdete tipy k Mnichovu a pohledu na válku z domácí, protektorátní perspektivy. 1) Jak ta válka vlastně začala? Moc se mi líbí dokument Apokalypsa 2. světové války , který je unikátní především tím, že je celý sestaven z dobových záběrů. Samozřejmě je úporně dlouhý, takže během online období jsem u něj strávila nějaký ten čas společně s Filmorou. Pořád nedokážu v souvislosti s tak významným obdobím opustit myšlenku, že by žáci měli mít rámcovou představu o základních událostech a souvislos...

Válka za nezávislost USA je prostě chytlavé téma, které si zaslouží poutavé zpracování. Za tu dobu, co se k němu s každým dalším ročníkem opakovaně vracím, se už nashromáždila řádka zajímavých materiálů. Je na vás, zda je použijete všechny, nebo si vyberete pouze to, které se hodí pro vás či konkrétní třídu. 1) EVOKACE Osídlování Ameriky se věnujeme i v období po třicetileté válce, ale není na škodu, když si před válkou za nezávislost problematiku anglických poutníků v Novém světě žáci trochu osvěží.  Zkrátila jsem pro tuto potřebu atraktivně natočený dokument Příběh o USA díl Rebelové . Bohužel mi Youtube neumožňuje video nahrát, tedy jej hledejte zde ... Je ovšem zřejmé, že události v dokumentu jsou popisovány "z pohledu vítězů" a jsou zde určité rozporuplné události, se kterými bychom v hodině mohli pracovat dál. rozstříhejte pracovní list a každému žáku dejte max. 2-4 otázky, na které se má v dokumentu soustředit a odpovědět (záleží kolik máte žáků ve třídě). Ale pozor,...