Hravá dějeprava

Další příspěvek, který dozrál na změnu! V tématu  národního obrození vidím pro rozvíjení různých metodických přístupů ještě poměrně velký prostor... Osobně vnímám toto období jako zajímavé, plné změn a pohnutých osobních osudů. Téma jde často do groteskních nadsázek, s kterými se dá krásně pracovat. Doporučení: Domluvte se s češtinářem/kou, ať to neberete dvakrát... 1) EVOKACE Začínáme brainstormingem a otázkami  Co dělá národ národem? Podle čeho poznáte, že někdo patří do jednoho národa? většinou se ve třídě dojde k následujícím poznatkům - stejný jazyk, společná historie, společné území, stejné zvyky... Dále se ptám Kolik národů žilo v Habsburské monarchii na přelomu 18./19. století? K tomu žákům promítnu mapu   z Českého historického atlasu. Tento úvod by neměl zabrat více než 10 minut. Žáci si pak zapíší do sešitu 4 jména a pod každým vynechají 1-2 řádky, jsou to: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký a Václav Hanka.   V PC-učebně si zahrají hru vytv...

Původně publikovaný příspěvek jsem obnovila, novinek v Historylabu již bylo příliš mnoho... Velkou výhodou učení dějin 20. století je nepřeberné množství dobových audiovizuálních materiálů , se kterými můžeme jako učitelé pracovat. Otázkou však často zůstává, jak dobře a účinně s těmito dobovými prameny v hodině zacházet? Skvělým projektem je proto aplikace, kterou připravili pracovníci Ústavu pro studium totalitních režimů . Jmenuje se HistoryLab.cz  a pokud jste o ní dosud neslyšeli, určitě by neměla uniknout vaší pozornosti. Měla jsem před 2 lety příležitost zúčastnit se testování aplikace na školení v ÚSTRu a následně u nás ve škole přímo s žáky. Kromě toho, že můžete prostě využít hotovou aplikaci a vybrané fotografie v hodinách, přístup, který je v aplikaci uplatněn, vás může inspirovat i k další vlastní práci s fotografiemi a dokumenty. Historici v ústavu se snažili vybírat takové fotografie, které mají koncentrovanou výpovědní hodnotu a budou sami o sobě na studenty sil...

Doufám, že jste si přes Vánoce odpočinuli a cíleně nedělali nic, co by souviselo se školou, stejně jako já. Vracím se k vám tentokrát s metodikou, kterou laskavě poskytl další kolega z Letní dílny ÚSTR. Opět plní zadání práce s historickým pramenem. Žáci dostanou k dispozici následující pramen (Zdroj: Dějiny a současnost 11/2009, s. 29): A zodpoví samostatně do sešitu na následující otázky: Vysvětlete vlastními slovy, proč nemohla dcera adresáta dopisu studovat? Jak se asi podle vás odvíjely další osudy dívky, které bylo znemožněno další studium? Co byste v této situaci udělali vy? Dále své odpovědi diskutují metodou "snowball sampling" - tedy nejprve ve dvojicích, potom ve čtveřicích. Dojdou ve skupině ke konsensu, který prezentují ve společné diskusi třídy. Z odpovědí, které žáci napsali na 3. otázku, vytvořil Radek Kotlaba následující přehled: Třináct (45% celkového počtu) z nich by přijalo nastalou situaci a smířili se s ní, sedm (24%) se pokusilo ...

Naši milí Přemyslovci... Ne vždy jsem hleděla na toto téma českých dějin s velkým nadšením. Je to oblast, o které už žáci budou leccos vědět z prvního stupně, takže žádné okouzlení závratnou novinkou se nekoná. Zároveň je tu tendence přistupovat k našim prvním knížatům a králům s posvátnou bázní, čímž se veškerá lidskost vytrácí. Nemluvě o detailech z jejich životů, které se na takový "piedestal" nehodí, ale o to jsou zajímavější. Co s nimi? Opět se tu logicky nabízí hezký a jednoduchý přehled z Dějin udatného českého národa . Ačkoliv nejsem velkým zastáncem pracovních sešitů k učebnicím dějepisu a rozhodně nevidím jako šťastné řešení je pořizovat, nebráním se některým povedeným částem, když se mi zrovna hodí k dané aktivitě. K videům se hodí listy z Hravého dějepisu 7 od Taktiku , konkrétně stránky 14, 15 a 16 . Zde najdete klíč k řešení a můžete se i mrknout, jestli vám to stojí za to pořizovat. Ve svém příspěvku k časopisu Časostroj jsem zmiňovala pravidelnou rub...

Dnes jen krátce, protože někdo za mě udělal všechnu práci a byla to Veronika Peslerová . Podívejte se na její přehled literatury, pracovních listů a odkazů ke stoletému výročí republiky, leccos jsem znala, ale stejně mně zase něco málem uniklo. S jejím laskavým svolením vám dávám k dispozici: Veronika Peslerová - Stoleté výročí