V dnešním krátkém příspěvku přináším čerstvé zprávy z pole didaktiky dějepisu a příprav budoucích učitelů/ek. Možná už jste zaznamenali na různých workshopech/přednáškách, že vznikl obecný kompetenční rámec učitelů/ek tak, jak by si jej ideálně představovali u svých budoucích absolventů zkušení metodici/čky a didaktici/čky různých oborů. ⬇️ Nejde o nějaký bič na mladé učitele či jejich zkušenější kolegy. Je to snaha vymezit jasné kategorie a úrovně v profesní oblasti učitelů/ek. Tento nástroj profesního rozvoje má sloužit výhradně pro formativní hodnocení, společné rozhovory v rámci metodických schůzek v rámci škol apod. S kompetenčním rámcem od jeho vzniku pracuje Get the point na svých workshopech pro učitele ( Učiteling ). Pod odkazem výše najdete nejen celý dokument, ale i jeho shrnutí a navíc i kartičkovou verzi, s kterou se dá krásně pracovat, pokud jste např. uvádějící učitel. Učitelská profese je natolik komplexní, že i učitelé, kteří se považují za pokročilé či ...
Dramatická výchova a její různé podoby mne baví čím dál víc a věřím, že mají ve výuce své místo. Není tedy divu, že když mám příležitost, vrhám se na různé semináře a workshopy s touto náplní. Rozhodně doporučuji všem učitelům zažít nějakou formu divadelní improvizace - já měla tu možnost zažít si ji díky skvělému Tomáši Kováčovi , který učí na ZŠ KLAS v Pardubicích, ale má vystudované JAMU a zároveň je aktivní v Apple podpoře a využívání iPadu ve výuce . Skvělé jsou v tomto ohledu workshopy v Ateliéru živé pedagogiky , kde stojí za to např. Základy dramatické výchovy Radka Marušáka , jakož i mnohá další témata. Proč se o tom tak dlouze rozepisuji? Příběh, to je prostě způsob, jak lidský mozek nejlépe zpracovává a přijímá informace. Ačkoliv chceme v dějepise rozvíjet u žáků historické myšlení, nerada bych ve výuce rezignovala na příběhy. Jenže někdy se jako učitelé k dramatické výchově musíme trochu prokousat, ne každý z nás to má v krvi nebo se bojíme časové náročnos...