Hravá dějeprava

Jak řekla, tak skoro udělala. Viz můj předprázdninový příspěvek , rozhodla jsem se začít tvořit interaktivní mapu, kde bychom mohli zaznamenávat vyzkoušená a osvědčená muzea pro naše exkurze s dětmi. Poprosila jsem vás o vaše tipy a zkušenosti a děkuji těm z vás, kteří se rozhodli dotazník vyplnit. Věřím, že když publikuji mapu ve stádiu vývoje a vy neuvidíte své oblíbené místo na mapě, rozhodnete se, že mi napíšete a své oblíbené muzeum doplníte ZDE . Výhodou stránky My maps je to, že importuje informace s Google tabulky. Pokud k tomu budete mít nápady, určitě pište a já dokument upravím.  Co bych potřebovala konkrétně rozlousknout, než pokročím v úpravách? Chceme filtrovat muzea podle přibližovaného období? Potřebujeme ještě další kritéria, nebo stačí popisek po rozkliknutí bodu? Budeme do mapy zanášet i časově omezené aktuální expozice? (Lze vyřešit různými přepínatelnými vrstvami v mapě.) Stačí nám slovní hodnocení kvality expozice a programu nebo bychom chtěli nějakou škálu? ...

Slyšte, slyšte, po dlouhé době máte možnost zorientovat se v tvorbě online únikových her. V zářijovém frmolu Vám to tu píšu trochu na poslední chvíli, ale zase se můžete připojit z domova, tak to třeba ještě někomu přijde vhod. Tentokrát je webinář určen nejen dějepisářům, ale prostě všem učitelům, kteří chtějí s jejich tvorbou či úpravou začít, ale neví, kudy nejlépe na to, jaký nástroj k výrobě zvolit, kde najít patřičné informace, na co si dát pozor atd. Na webináři získáte základní přehled a balíček vychytávek, ke kterým jsem došla jak jinak než systémem pokus/omyl 😀. Přihlásit se můžete ZDE . Těším se na vás.

Ráda bych vás z kraje školního roku seznámila s projektem DidaDiv, jehož workshopu jsem se v únoru 2026 zúčastnila.  Nadchlo mne to natolik, že jsem stihla lektory i pozvat do školy na workshop se žáky a nyní jsme s celou sborovnou absolvovali workshop jako teambuildingovou/vzdělávací aktivitu. Oč jde? Skupina nadšenců složená z loutkoherců, lektorů a ajťáka (hlavní tým naleznete na webu ) přišla s konceptem kartonového 2D divadla. Resp. loutkového polotovaru v krabici, s kterým si můžete na základě jejich metodických tipů a loutkohereckých vychytávek užít spoustu srandy.  Co s tím v dějepisu či jiném předmětu? Příběhem se člověk učí nejlépe, pokud budete mít téma, které se k podobnému ztvárnění hodí, můžete si jej dle metodiky uchopit právě loutkovým divadlem. Jistě, zabere vám to trochu víc času, ale tvůrčí proces, radost z něj a výsledek za to stojí. Protože tvořivost a improvizace u dětí funguje lépe v přibližných hranicích, pomáhá když: připravíte konkrétní téma příběhů c...

Zdravím vás do přípravného týdne a mám pro vás důležité oznámení. V Hradci Králové se chystá konference Asociace pro didaktiku dějepisu.  Program naleznete zde , pokud se chcete zúčastnit, napište na email:  adidej@email.cz Moje maličkost tam bude v pátek od 8:30 na panelové diskusi k tématu:  Proměny genderových rolí v dějinách mezi historiografií a dějepisem. Diskutovat budeme s Lenkou Křížovou a Markem Fapšo. 

Konec června máme na krku, tak jsem si řekla, že svoje i cizí šuplíkové aktivity si pro vás budu ještě chvilku schovávat na později, až budete v září zase čerství a plní sil. Tento školní rok ale nosím v hlavě jinou myšlenku. Ráda bych v rámci blogu vytvořila interaktivní živou mapu s přehledem zajímavých míst pro dějepisné exkurze a workshopy . Když se to podaří, může to pomoci nám všem. Myslím si totiž, že v hledání kvalitních programů nemusíme být každý sám. Sílu sdílení nám už sociální sítě ale i třeba blog Hravá dějeprava dávno dokázaly. Nezvládnu to ale bez Vaší pomoci, resp. bez vašich tipů a zkušeností. Proč bychom si museli každý sám za sebe prozkoumávat, kam se vyplatí/nevyplatí s žáky jezdit? Co stojí za vyzkoušení? Pro tvorbu mapy bych zkusila v google maps funkci Moje mapa tak, aby vznikla sdílená a přehledná mapa s podstatnými informacemi o místech, která se vám osvědčila. Má to samozřejmě určité mouchy, protože některé expozice a programy jsou stálé, některé jsou časově ...

V dnešním příspěvku bych vás ráda upozornila na super metodiku, kterou pro vás vytvořili Adéla Křenová a Renáta Dolanová. Vznikla na míru úspěšnému filmu Vlny a je trochu schovaná na webu Řízení školy. S laskavým svolením autorek si dovolím vás s ní seznámit, protože jsem ji letos mohla i vyzkoušet a přijde mi opravdu velmi povedená.    Oč jde? Celou metodiku i pracovní listy najdete ZDE . Aktivity se rozdělují na 3 části: vyučovací hodina před filmem sledování filmu (131 minut = 3 vyučovací hodiny) vyučovací hodina po filmu volitelná kreativní hodina do ČJ Mně se podařilo až na 4. část vyzkoušet všechno. Naštěstí mám v jeden den dvouhodinovku a domluvila jsem se s kolegyní na ČJ, že v tom samém dni žákům pouštěla film i ve své hodině. Takže celkově mi metodika zabrala 4 vyučovací hodiny dějepisu. 1. Před filmem (pražské jaro a cenzura) V úvodní evokaci a kontextualizaci zároveň si žáci uvědomují časovou blízkost událostí roku 1968 , když se snaží zanést na časovou osu přibl...