Hravá dějeprava

O databázi zajímavých pramenů k druhé světové válce na webu ÚSTR - Obrazy války - už tu byla řeč. Na blogu najdete metodiku od Čeňka Pýchy , která pro mne byla motivací, abych se na web dívala častěji...  Stejně tak jsem zmiňovala v příspěvku k 1. republice web  Multikulturního centra v Praze s připravenými lekcemi, které pokrývají období 1918-1948 a věnují se skrze interaktivní lekce problémům 1. republiky, národnostním menšinám. Postupem času jsem si poupravila několik témat, která nyní dávám k dispozici společně s materiálem připraveným rovnou k tisku do hodiny.  1) Následky mnichovské dohody Žáci se rozdělí do dvojic - každý z dvojice se podívá samostatně na první videoukázku a pak společně přemýšlí nad otázkami v pracovním listu.  Teprve poté se podívají na druhou videoukázku a zase odpovídají společně na otázky atd... Pracuji s videoukázkami Mnichov dětskýma očima , Mobilizace v poválečné perspektivě , Protektorátní obraz Mnichova  a Německé pohraničí ....

Zdravím všechny a obracím se na vás s lákavou podzimní výzvou a nabídkou! V rámci ÚSTR vzniká nová výuková aplikace "do terénu", která si klade za cíl naučit žáky rozumět stopám historie v jejich okolí. Aplikace vzniká v rámci projektu  Muzeum dělnického hnutí pro 21. století Oč jde? Při procházce s aplikací si budete s žáky klást následující badatelské otázky: Jaké stopy zanechal socialismu ve vašem městě, krajině kolem školy či přímo ve škole? Co nám takové stopy mohou říct o minulosti? Cíl Vaši žáci budou během procházky analyzovat rozmanitá místa, která slouží nebo sloužila ke vzpomínání na oběti či hrdiny konfliktů, ale také místa, která nesou pozůstatky každodenního života za socialismu. Budou objevovat, jak se 40 let socialismu propsalo do prostředí, v němž žijí. Jak na to? Procházky jsou koncipovány tak, aby je bylo možné zvládnout za 90 minut. jsou vytvořeny vzorové procházky pro Prahu, Kladno, Českou Třebovou a České Budějovice ale lze pracovat i s verzí, kde učitel...

Jak už bývá mým dobrým zvykem, na nový školní rok se ladím na konci srpna v DOXu. Nedovedu si moc představit příjemnější přípravu. Člověka tam hýčkají dobrou organizací, zajímavými workshopy a přednáškami, skvělým jídlem, u kterého si člověk popovídá s kolegy a zjistí, že ve snaze učit jinak a lépe nejen není sám, ale je nás vážně hodně! A to je ta energie, se kterou je radno do dalšího roku vstupovat. Pokud stále z nějakého důvodu váháte, opravdu nemusíte. Co by vás čekalo? Formát letní školy se pravidelně odehrává takto: Den první Úvodní přednáška Workshop dle výběru I Burza nápadů, kde sdílí ideálně 10 učitelů své nápady v rámci tématu Letní školy. Workshop dle výběru II Večerní přednáška, kde historie tematicky většinou přesahuje do jiných oborů či umění Den druhý Workshop dle výběru III. Přednáška/beseda Společné vyhodnocení školy Sborovna, rozumějte volnou zábavu a diskusi a průzkum materiálů od různých spřátelených institucí, které lze využít při výuce. Letošní téma - příčiny a ...

Dnešní příspěvek je poslední předprázdninový. Bude spíše organizační a já pevně věřím, že se nám v komentářích rozjede zajímavá diskuse o tom, jak to máte vy! Vzhledem k bilancování na konci roku a rovnání šuplíků a poliček by se mohl hodit. Jak si organizovat přípravy do hodin? 1) Papír, tužka, 4kroužkový pořadač A5 S touto variantou jsem si vystačila poměrně dlouho, hlavně v počátcích své praxe. Přípravy jsem si rozepisovala do pořadače, kam jsem mohla vkládat listy. Na konci roku jsem založila do jiného pořadače a nové přípravy s úpravami chystala podle minulého roku, ALE: Bylo to strašného psaní a já děsně škrábu, často také z lenosti něco nedopíšu a samozřejmě si za rok nevzpomenu, jak jsem to tehdy myslela... Nemluvě o tom, že jsem stále více používala digitální materiály, odkazy na videa atd. a to se na papír zaznamenává zbytečně složitě. Momentálně pořadač stále používám, ale jen pro přehled, klasifikaci a hlavně HV, kterou také učím od 3.-9. třídy, takže potřebuji mít někde na...

Dnešní článek bude trochu neobvyklý - místo nálože praktických ukázek a tipů do hodin bych vám ráda stručně přiblížila jeden z možných zdrojů inspirace. Konečně se mi totiž do rukou dostala Metafora stromu ako model didaktiky dejepisu od Viliama Kratochvíla. V tomto příspěvku dostanete k dispozici výpisky hlavních myšlenek, popř. mých postřehů. Třeba se rozhodnete, že knihu také chcete mít doma.  Autor knihy vás systematicky provází myšlenkovými pochody, které by měly stát za kvalitní přípravou konkrétních hodin. Kromě poměrně obsáhlé teorie obsahuje i řadu tipů a příkladů do hodin a vůbec nevadí, že je to celé ve slovenštině. Příklady z evropských dějin jsou totiž lehce přenositelné i do hodin v češtině. Celá kniha provádí přemýšlením o výuce dějepisu pomocí metafory stromu, která (jak již vidno i z obálky knihy) není ničím novým a autor ji využívá právě pro její srozumitelnost (v úvodu se odkazuje ke všem inspiračním zdrojům této metafory). Dělení kapitol tedy logicky vychází z t...

Pozor, pozor, rychlé hlášení. 13. Letní škola ÚSTR pro učitele v DOXu V termínu 23. a 24. srpna se koná již 13. ročník Letní školy ÚSTR v Praze. Zaregistrovat se můžete ZDE . Letní škola Paměti národa Po dvouleté pauze se připravuje další Letní školu Paměť národa, kde se dozvíte více o využití pamětnických příběhů ve výuce.  Termín: 31.7.-2. 8. 2022 Zaregistrovat se můžete ZDE .

V tomto článku se schází několik nápadů z různých zdrojů. Impuls pro sepsání tomu dal Jiří Karen, protože na již mnohokrát zmiňované skupině - Starší dějiny moderně - vypsal výzvu ke sběru zajímavých materiálů k tomuto období. Kromě jeho přispění a úprav se zde pracuje s materiály od Miroslava Velíka. Nápady dále rozvinul Pavel Žalský a já vytahuji pár svých ze šuplíku, protože se to k tomu krásně hodí. Díky, kluci, jde se bádat! 1) Jak fungovala římská republika? Badatelská hodina: Toto téma v podstatě navazuje na starší příspěvek , pokud byste chtěli využít. Jak na lekci metodicky? EVOKACE Využijte prezentaci   jako průvodce celou lekcí, žáci dostanou pracovní list , který jsem lehce upravila. Jako evokace vám poslouží průzkum římské mince a čistý popis toho, co žáci vidí. Když badatelské aktivity proběhnou podle plánu, na konci hodiny se tajemství mince odhalí.  PRÁCE S TEXTY A OBRÁZKY Jde o různorodé postupy práce s textem od úvodního hledání správných výroků, přes popis d...