Hravá dějeprava

Dnešní příspěvek píšu spíš pro sebe, abych si na jedno místo uložila a postupně i dál ukládala vše, co se na nás nyní sype ze všech stran. Zároveň zakládám novou stránku  (vedle složky Videa  a Hry ) - pojmenuji ji Online a budu na ni vkládat odkazy k vyrobeným online materiálům, které budete moci také použít.  Pokud se budete chtít o takové materiály podělit, pište prosím do komentářů a já tam odkazy ráda zařadím.  CO VNÍMÁM JAKO VELKÉ POZITIVUM SOUČASNÉ SITUACE? Učitelé jsou tak v háji, že to v nich vyvolalo velkou míru solidarity - takže okamžitě sdílí všechny dobré nápady, na které narazí. Ti ještě o něco akčnější vytvářejí na youtube tutoriály, jak s daným odkazem pracovat - díky vám všem! Jak již bylo řečeno dříve, pracuji v Google classroom, takže se logicky zaměřuji na platformy, které s Google classroom dobře fungují. 1) Google classroom Již v předchozím příspěvku jsem doporučovala a stále to platí - videa od Pavla Hodála: ...

V dnešním příspěvku vám poskytnu materiál, který doufám oceníte v době online vyučování, ale také při návratu do lavic. Inspirací mi byl opět časopis Časostroj, který obsahuje pravidelnou rubriku Poznáš záhadné předměty? Už když jsem tuto stránku viděla poprvé, říkala jsem si, že by to byla příjemná rychlá aktivita do hodiny. Ale až nyní jsem nashromáždila dostatečné množství časopisů, ze kterých jsem je oskenovala. Pro práci s PDF soubory jsem nedávno objevila tuto webovou stránku , kde můžete své oskenované materiály dotáhnout k dokonalosti. ZDE najdete složku s oskenovanými stránkami s tajemnými předměty. Od doby uveřejnění příspěvku se sbírka rozrostla - už zde najdete celkem 198 předmětů. PDF soubor je vždy uložen i obráceně, aby se dalo snadno číst řešení. CO S TÍM? 1) Tajemství a záhady, to je oč tu běží. Nabízí se samozřejmě úplně nejjednodušší možnost, vyberte si předmět, který spadá do období, jež probíráte a položte dětem dané otázky. Pokud používáte Google Clas...

Zdravím všechny do zavřených domovů a posílám sílu vesmíru, trpělivost a pevnou imunitu! Zvykáme si všichni těžko, o tom není pochyb. Velkou útěchou je v každém případě online prostor. Roušky už všichni máme povinně a zkusili jsme různá propojení s žáky i kolegy. Že méně je více už teď víme asi všichni. Přístup se mění nejen škola od školy, ale i učitel od učitele. Všichni máte určitě známé s dětmi momentálně školou nepovinnými, že? Takže to slyšíte v různých verzích také: dává nám moc úkolů/ nedává nám žádné úkoly známkuje/neznámkuje nerozumím tomu, jak jim to mám vysvětlit? A doporučení z MŠMT, abychom pouze opakovali, asi půjde použít jen na 1. stupni a v devátých ročnících.... CO POMÁHÁ: 1) Domluvte se s kolegy. Zároveň se ale se svými kolegy nemáte potkávat, že? Takže mě zaujala i tahle možnost: Whereby Ale špatně nevypadá ani Zoom  - vyzkoušení je právě v procesu. Rozhodně byl přenos lepší než přes Messenger... Co máte vyzkoušeno vy? 2) Zadávejte práci p...

Dnes vám nabízím materiál, který můžete jako obvykle využít různým způsobem. Já sama jsem jej zatím používala jako opakování, ale příští rok jej chci určitě pojmout následujícím způsobem. Jedná se o pexetrio vytvořené na míru k dějinám vědy a umění ve starověkém Řecku. Sada je opravdu velká, po několika vyzkoušení doporučuji následující postup: 1) Z celého balíčku si vytvořte několik menších sad a v každé namíchejte karty ze všech témat. řecký pantheon architektura  sochařství a malířství základy vědy filozofie a sport Je totiž nereálné, že by si žáci dokázali zahrát celé pexetrio najednou. Doporučuji rozdělit do tří nebo čtyř menších sad. 2) Žákům dejte na výběr, podle svého zájmu se tak rozdělí do skupin, v nichž dostanou danou část karet jejich úkolem je s pomocí učebnice, popř. internetu či encyklopedií, které máte k dispozici, sestavit trojice dohromady pokud máte rychlé žáky v určité skupině, ať zjistí ke svému pojmu nějakou zajímavost navíc každý ze skupiny...

Už se vám to v praxi určitě také stalo: Hodiny vymýšlíte skvěle vychytanou přípravu na hodinu , kde aplikujete všechny možné didaktické postupy, jste zvědaví, jak to ve třídě dopadne, a.... je to totální neúspěch... Hodiny práce můžete hodit za hlavu. Jindy nestíháte, nemáte inspiraci, tak rychle něco vymyslíte a říkáte si, no, nemusím být vždycky za hvězdu. Pak v hodině překvapeně sledujete, že vaše "odfláknutá" hodina má úspěch, a nevěřícně vrtíte hlavou.. Prostě a jednoduše, někdy je méně více. Dnes bych vám ráda nabídla takovou jednoduchou dvouhodinovou přípravu k vývoji významných států v 17. století. (V dějinách Ruska a Pruska se jde až do 18. století - tradičně se tato látka takto probírá kvůli kontinuitě.) Začalo to tak, že jsme s jednou třídou vyráběli a vymýšleli hru typu Albi -hra v kostce (už ji jsem zde na blogu zmiňovala). Žáci hru vyrobili a já ji zase upravila do graficky čitelné podoby ke stažení zde . ( Je nutné tisknout 2 stránky na jednu, pak jedno...

Doufám, že jste si přes Vánoce odpočinuli a cíleně nedělali nic, co by souviselo se školou, stejně jako já. Vracím se k vám tentokrát s metodikou, kterou laskavě poskytl další kolega z Letní dílny ÚSTR. Opět plní zadání práce s historickým pramenem. Žáci dostanou k dispozici následující pramen (Zdroj: Dějiny a současnost 11/2009, s. 29): A zodpoví samostatně do sešitu na následující otázky: Vysvětlete vlastními slovy, proč nemohla dcera adresáta dopisu studovat? Jak se asi podle vás odvíjely další osudy dívky, které bylo znemožněno další studium? Co byste v této situaci udělali vy? Dále své odpovědi diskutují metodou "snowball sampling" - tedy nejprve ve dvojicích, potom ve čtveřicích. Dojdou ve skupině ke konsensu, který prezentují ve společné diskusi třídy. Z odpovědí, které žáci napsali na 3. otázku, vytvořil Radek Kotlaba následující přehled: Třináct (45% celkového počtu) z nich by přijalo nastalou situaci a smířili se s ní, sedm (24%) se pokusilo ...

Jak název napovídá, tento příspěvek navazuje na již publikovaný článek k roku 1848 a věnuje se nekonečně dlouho vládnoucímu Františku Josefu I. Bylo by škoda, kdyby si žáci jeho osobu (pokud vůbec) spojovali pouze s obrazem staříka vyhlašujícího 1. světovou válku, když je jeho životaběh plný lákavých zajímavostí... Povídání o Františku Josefu nejde zahájit jinak než úryvkem ze hry Lijavec Divadla Járy Cimrmana (máte-li něco lepšího, prosím do komentářů 👇). Na okraj metodická poznámka než video pustíte - nevím, jak vám, ale nám obraz prezidenta vedle tabule nevisí, takže tato generace žactva často neví, že to byl svého času úzus (či povinnost). Je dobré se o tom zmínit předem. Následující aktivita je opět převzata z metod rozvoje čtenářské gramotnosti a jako zdroj mi posloužil časopis Časostroj (12/2017, s. 8-11) - ke stažení zde .  Variantu příhodnější k tisku (stejná velikost kartiček) pro nás vytvořila a sdílela Dana Truksová - najdete ji zde  -  a moc jí za...