Přeskočit na hlavní obsah

Termíny, termíny, termíny! Pojďte se vidět naživo!

Také máte pocit, že v poslední době máte na výběr z tolika zajímavých vzdělávacích akcí? Tak se pojďme na některé potkat...

1) Učiteling v Chocni 27. 2. 2026 8.00-18.00

Oč jde?

Jedná se o šíření učitelské inspirace a praxe do všech krajů od učitelů, kteří prošli cenou GlobalTeacherPrize.cz. Vloni jsem se poprvé účastnila Učitelingu v Ústí nad Labem. Mezi svými workshopy jsem si došla na jeden jako účastnice k učitelce 1. stupně a musím říct, že mě sdílení nápadů z jiných předmětů úplně okouzlilo. Pokud jste poblíž Chocně nebo jste ochotni dorazit, určitě to stojí za to. Na výběr toho je zase spousta:

Já chystám dva workshopy: Učení zážitkem - 2 herní simulace ve výuce dějepisu (jedinečná možnost vyzkoušet si na vlastní kůži Krvák ve třídě a Středověkou společnost naživo), dále opět Hudebně-zvukovou laboratoř, na kterou dovleču opravdu spoustu nástrojů a metodiku Slyšet jinak hudební katedry z Olomouce. 

Ale třeba si vyberete někoho jiného a bude to určitě stát za to.

Přihlásit se můžete ZDE.

Akci realizuje GetThePoint z. ú. ve spolupráci s Akademií s. r. o. za podpory Učitelské platformy, z.s.

2) Konference Vzdělání pro budoucnost 28.-29. března 2026

Přijala jsem pozvání přednášet a vést workshop na této konferenci. Její program je skutečně mohutný, záběr široký. V každém případě jsem nachystala přednášku o Využití her ve výuce, především ale i workshop, kde se budou dějepisné hry hrát ve velkém. Opět tedy jedinečná šance si to vše vyzkoušet rovnou sám na sobě.

3) Zimní či letní škola badatelské výuky?

Pozor, byla spuštěna registrace na tradiční Letní školu badatelské výuky, která se koná v DOXu.  Bude v termínu 20.-21. srpna. 
Pokud se vám letní termín nehodí, můžete zkusit Zimní školu 20. března (Digitální technologie ve výuce společenských věd). 
V nabídce je i seminář 22. května (Vzdělávání na místech paměti: Památník Romů a Sintů v Letech u Písku). 
Na všechny se lze přihlásit ZDE.

4) OPUSY NA KUSY - workshop pro učitele HV 27. března 2026 v Rudolfinu

Už delší dobu jsem součástí této pro mne srdcové záležitosti - projektu České filharmonie OPUSY NA KUSY.
27. března se koná seminář pro učitele, který věnujeme Suitě Antonína Dvořáka. Ještě pár volných míst zbývá, zaměřujeme se na 2. stupeň, SŠ či ZUŠ. 
Specialitou tohoto projektu je, že:
  • spoustu toho zažijí a s sebou dostanou učitelé s námi v Rudolfinu
  • něco z aktivit si mohou vybrat a rovnou je učit sami 
  • pokud chtějí, následně přijedou lektorky přímo za nimi a jejich žáky do školy a vedou zážitkovou hodinu u nich v hodině.
Pokud potřebuje váš kolega/kolegyně novou sílu do žil pro své hudebky na 2. stupni, tady jí určitě dostane. Přihlásit se může ZDE.

Tak co myslíte, potkáme se někde?
Štítky:

Komentáře

Okomentovat

Populární příspěvky z tohoto blogu

Úvod do starověkého Řecka - mýty a pověsti 2.0

Jak už to tak bývá, po čase praktikování zveřejněného nápadu ve výuce je čas příspěvek trochu obměnit. Ve výuce ráda používám videa a dokumenty. Děti to baví a hodně si z toho pamatují. Samozřejmě je nutné vymyslet k videím nějakou aktivitu. Ideálně smysluplnou, která povede k cíli hodiny. V případě předložené metodiky bych ideálně viděla cíle 2:  JAK SE PŘÍBĚHY Z ŘECKÉ MYTOLOGIE PROMÍTAJÍ DO SOUČASNOSTI (V JAZYCE ČI KONKRÉTNÍCH MÍSTECH, KTERÁ SE DOCHOVALA DODNES)? JACÍ BYLI ŘEČTÍ BOHOVÉ? CHTĚL/A BYCH VĚŘIT V TAKOVÉ BOŽSTVO? Je to myslím trochu lepší cíl, než "Žáci se seznámí s řeckou mytologií." (Což v podstatě skýtal původní příspěvek). Pokud to dokážete lépe formulovat, do komentářů s tím... Nějaká stručná metodika do kapsy pro práci s videy by byla potřeba jako sůl - každý k tomu přistupuje jinak a možností je spousta. Asi nejhorší verze, a teď budu střílet do vlastních řad, je doplňovací pracovní list. Vím, že jich v sekci videa pár najdete a sama to vnímám jako takovou...
59 komentářů
Další informace

Národní obrození a rok 1848. Věčně proklínané, může být zajímavé? 2.0

Další příspěvek, který dozrál na změnu! V tématu  národního obrození vidím pro rozvíjení různých metodických přístupů ještě poměrně velký prostor... Osobně vnímám toto období jako zajímavé, plné změn a pohnutých osobních osudů. Téma jde často do groteskních nadsázek, s kterými se dá krásně pracovat. Doporučení: Domluvte se s češtinářem/kou, ať to neberete dvakrát... 1) EVOKACE Začínáme brainstormingem a otázkami  Co dělá národ národem? Podle čeho poznáte, že někdo patří do jednoho národa? většinou se ve třídě dojde k následujícím poznatkům - stejný jazyk, společná historie, společné území, stejné zvyky... Dále se ptám Kolik národů žilo v Habsburské monarchii na přelomu 18./19. století? K tomu žákům promítnu mapu   z Českého historického atlasu. Tento úvod by neměl zabrat více než 10 minut. Žáci si pak zapíší do sešitu 4 jména a pod každým vynechají 1-2 řádky, jsou to: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký a Václav Hanka.   V PC-učebně si zahrají hru vytv...
11 komentářů
Další informace

Francouzská revoluce "naživo" aneb Krvák ve třídě 2.0

Tato metodika je stálicí blogu i mých 8. ročníků a kdo nezkusil, neví oč přichází. Ale (!) dočkává se vylepšení díky skvělému Martinu Friedmannovi z Ivančic, který je "larpákem" a proto vnesl do mého prvotního nápadu zkušenost, krásný dobový font a větší systém. Především ale také rozšířil počet postav tak, aby se dalo hrát i v početnějších třídách.  1) VFR Naživo v hodině aneb Krvák ve třídě Jak všichni víte, rychle se měnící události francouzské revoluce už zamotaly hlavu nejednomu žáku (či učiteli). Měla jsem v hlavě již delší dobu představu zážitkové hodiny, která by se žákům snadno vepsala do paměti. Vždy to mělo úspěch a celá akce zabrala jednu vyučovací hodinu. Mouchy jsou vychytány díky Martinovi F. Oč jde? Jedná se o evokační hodinu k tématu revoluce a změnám, které přinesla. Je žádoucí, aby žáci ideálně skoro nic nevěděli. Každý žák dostane kartu role , podle které se bude chovat, jak budete žáky provádět událostmi revoluce . O vtipné situace během dramatizace není...
21 komentářů
Další informace