Úvod do starověkého Řecka - mýty a pověsti 2.0

Jak už to tak bývá, po čase praktikování zveřejněného nápadu ve výuce je čas příspěvek trochu obměnit.

Ve výuce ráda používám videa a dokumenty. Děti to baví a hodně si z toho pamatují. Samozřejmě je nutné vymyslet k videím nějakou aktivitu. Ideálně smysluplnou, která povede k cíli hodiny.

V případě předložené metodiky bych ideálně viděla cíle 2: 

1. JAK SE PŘÍBĚHY Z ŘECKÉ MYTOLOGIE PROMÍTAJÍ DO SOUČASNOSTI (V JAZYCE ČI KONKRÉTNÍCH MÍSTECH, KTERÁ SE DOCHOVALA DODNES)?
2. JACÍ BYLI ŘEČTÍ BOHOVÉ? CHTĚL/A BYCH VĚŘIT V TAKOVÉ BOŽSTVO?

Je to myslím trochu lepší cíl, než "Žáci se seznámí s řeckou mytologií." (Což v podstatě skýtal původní příspěvek). Pokud to dokážete lépe formulovat, do komentářů s tím...

Nějaká stručná metodika do kapsy pro práci s videy by byla potřeba jako sůl - každý k tomu přistupuje jinak a možností je spousta. Asi nejhorší verze, a teď budu střílet do vlastních řad, je doplňovací pracovní list. Vím, že jich v sekci videa pár najdete a sama to vnímám jako takovou z nouze cnost, která mi připadá pořád lepší než výklad. Nemám-li prostě vychytanou vymyšlenou metodiku - můžu to použít.

Na Starších dějinách moderně, se nám v tomto ohledu rozvíjí pěkná oborová diskuse. Pokud dostojí svému slovu Petr Malecha a rozpracuje nám svou metodiku detailněji, dočkáte se brzy hezkého příspěvku. V každém případě si jej dovolím citovat, jak při práci s videy přemýšlí a co mě mimo jiné konečně dokopalo překopat tenhle příspěvek 😉:

"Otázky jsou téma samo pro sebe. Všeobecně se snažím napřed položit si otázku - co chci, aby si z tématu odnesli (proč to učím) a potom jak to spojit s jejich přítomností a přiblížit to jejich stylu přemýšlení a vnímání." 

A příklad otázek, které dává právě k tématu Starověkého Řecka, konkrétně Řecka a Athén:

"Proč se mohou dva podobné národy nenávidět? V čem přesně mohou vznikat rozdíly? Známe příklady z dnešní doby? Jak takové problémy řešit?"

Jako pěkný úvod ke starověkému Řecku se mi osvědčily online přístupné a krátké (17 minut) dokumenty z České televize - Bohové a hrdinové antických mýtů. Jsou zde totiž i super old school krátké animáky zobrazující danou báji a to děcka dost baví! Navíc ukazují právě propojení bájí s konkrétními místy v současném Řecku a nevypráví to jako nějakou dávno mrtvou historii... Rozhodla jsem se je ještě zkrátit (cca 7-10 minut) a vytvořila jsem ke každému pracovní list na míru, na rozdíl od dříve trochu příliš obecných otázek.

V případě, že mohou děti samostatně na PC, můžete zvolit následující postup:
Žáci si vyberou jeden z následujících dokumentů:

• Herakles a Olympie
• Athéna a Poseidon
• Apollón a Delfy
• Tři hříšníci a Sisyfův Korint
• Daidalos, Ikaros a báječná Kréta
• Boj Gigantů s bohy a lékaři z Pergamonu
• Trojská válka
• Odysseova Odyssea

Pokud jen trochu mohu, dávám žákům možnost volby dle jejich zájmu, jejich práce v hodině je pak mnohem efektivnější. Dejte pozor, aby byly tímto způsobem zhlédnuty všechny dokumenty. 

Jak s dokumenty pracovat? 

1) Využijte pracovní list na míru - najdete ke stažení zde a řešení tady.
(Jakékoliv mapy do výuky si nejlépe obstaráte zde.) 

Vychází samozřejmě více žáků na jeden dokument (mně tedy max. dva), využijte závěr hodiny, aby si své informace porovnali a domluvili se, jak si rozdělí údernou a svižnou prezentaci. Případně už mohou první prezentovat, se zkrácenou verzí by to mohlo vyjít - s dlouhou se mi to tedy nepovedlo...

2) V další hodině nechte žáky samostatně nebo ve skupinkách (podle zvoleného dokumentu) prezentovat, na co přišli. Jejich prezentace můžete prokládat pro ostatní na projektoru pouze animovanými příběhy (vždy kolem 2 minut) - ty najdete sestříhané tady:

• Herákles a Olympie
• Athéna a Poseidon
• Apolón a Delfy
• Tři hříšníci a Sisyfův Korinth
• Daidalos, Ikaros a báječná Kréta
• Boj Gigantů s bohy a lékaři z Pergamonu
• Trojská válka
• Odysseova Odyssea
• (Sparta aneb hořké vítězství)

(Ale potom nestihnete závěrečnou reflexi - můžete na ně spíš žáky odkázat, pokud by se prostě sami chtěli podívat.)

Na základě vyslechnutých příběhů, mají všichni ve třídě zkusit odpovědět na otázky v tomto malém pracovním listu. (Ten jim ideálně rozdejte na začátku hodiny.)

Moc hezký je i pracovní list na RVP portálu od Elišky Kozlíkové, třeba ho využijete.

Ještě by se mi líbila nějaká skládačka s řeckým panteonem, třeba s nějakým takovým obrázkem:

Přání nám splnila Zuzana Mangirasová - její hru v Learningapps najdete zde. Můžete si ji zkopírovat a dle svých představ upravit.

3) Jako další možnost k úvodu do starověkého Řecka můžete využít bezvadnou únikovou hru od Milana Khase. 

Mě to zachránilo s dětmi v karanténě...

4) Nechcete využívat videa ale raději komiksy?

Pořiďte si knihu Pavla Augusty, stojí za to ji mít ve školní knihovně. 

Nechci zde sdílet oskenované stránky, které mám připravené k tisku do dvojic - pokud mi ale napíšete e-mail, pošlu vám je.

Další nápady k řeckým mýtům a pověstem?
➤Domluvte se s kolegyní na výtvarnou výchovu, ať dětí vytvoří řecký Olymp s vyobrazením všech hlavních bohů.
➤Sežeňte do školní knihovny další báječný komiks od Pavla Augusty a noste ho s sebou pro žáky, kterým se hodí práce navíc.

Tento komiks seženete pouze s velkým štěstím v antikvariátu. Mám jej oskenovaný, pokud budete mít zájem, napište, a já vám ho přepošlu. (V dětství jsem ho četla tolikrát, že otázky na Homéra na VŠ byly hračka...)

Jak učíte úvod do starověkého Řecka vy? Podělte se o nápady a postřehy v komentářích...