Konec června máme na krku, tak jsem si řekla, že svoje i cizí šuplíkové aktivity si pro vás budu ještě chvilku schovávat na později, až budete v září zase čerství a plní sil.
Tento školní rok ale nosím v hlavě jinou myšlenku. Ráda bych v rámci blogu vytvořila interaktivní živou mapu s přehledem zajímavých míst pro dějepisné exkurze a workshopy. Když se to podaří, může to pomoci nám všem. Myslím si totiž, že v hledání kvalitních programů nemusíme být každý sám. Sílu sdílení nám už sociální sítě ale i třeba blog Hravá dějeprava dávno dokázaly.
Nezvládnu to ale bez Vaší pomoci, resp. bez vašich tipů a zkušeností. Proč bychom si museli každý sám za sebe prozkoumávat, kam se vyplatí/nevyplatí s žáky jezdit? Co stojí za vyzkoušení? Pro tvorbu mapy bych zkusila v google maps funkci Moje mapa tak, aby vznikla sdílená a přehledná mapa s podstatnými informacemi o místech, která se vám osvědčila.
Má to samozřejmě určité mouchy, protože některé expozice a programy jsou stálé, některé jsou časově omezené. Podle vaší pomoci a zájmu ještě uvidím, jestli by stálo za to vytvořit 2 různé mapy (stálé, dočasné), či jednu společnou.
- Pokud by někoho tento nápad zaujal a chtěl se na tvorbě podílet, napište mi, protože bych s vámi mohla mapu editorsky sdílet a nemusela bych ji vytvářet sama.
V každém případě ale pro tvorbu potřebuji Vaše zkušenosti a doporučení, nejvíce mi pomůže, když vyplníte TENTO DOTAZNÍK.
- žádná otázka není povinná
- i jeden dobrý tip se počítá
- jestli to necháte na mně, bude tam jen Praha a okolí (a to nechcete, že jo?)
Jak si představuji kvalitní workshop, který stojí za sdílení s ostatními?
- výhodný poměr vložený čas - výkon
- tedy za dobu workshopu žáci mají šanci díky dobré přípravě muzejních pedagogů zažít intenzivní ponor do tématu a vytěžit z něj maximum
- tohle ve škole nemáme
- jdeme si pro kontakt s exponáty, jejich replikami a odborníky na slovo vzaté. Pokud to tam není, mohli jsme zůstat ve škole.
- poznáváme historické prameny a zjišťujeme záludnosti jejich interpretace
- je skvělé, když muzejní pedagogové ve spolupráci s historiky a archeology dokáží přiblížit na konkrétních exponátech, jak výklad historie funguje
- zajímavý příběh - setkání malých a velkých dějin
- s příběhem všechno lépe funguje a když se to podaří, nejlépe se na něm ukáže, jak se v příběhu jedince promítají velké dějiny
- něco nového se dozví i učitel/ka
- vzděláváme se spolu s dětmi, to je vždycky super
Příklad z Muzea Prahy
- Výprava za Kelty
- nově v areálu zámku Ctěnice
- po společném úvodu žáci pracují postupně v různých skupinkách a vyzkouší si mletí obilí, ražbu duhovek, fungování keltského klíče, ohmatání replik či skutečných artefaktů keltských řemeslných výrobků (včetně nůžek, náramků atd.)
- Středověké město
- tento workshop jsem již zmiňovala v článku zde na blogu. Připravila jej Markéta Gausová Zörnerová, která k workshopu vytvořila i vlastní kresby středověkého domu.
- žáci v rámci workshopu po společném úvodu zjišťují informace o konkrétním předmětu a poté zkoušejí vytvořit vlastní "správné" středověké město
- malá nevýhoda - moc se nepracuje v expozici
Nejnovější zkušenost - Rudolf II., dvořané a Pražané
- na stanoviště se žáci náhodně rozlosovali
- v každé krabičce je čekal nějaký list Jiřího Henckela, který se věnoval různým oblastem typickým pro rudolfínskou Prahu
- dopis byl určen do nějakého konkrétního místa tehdejší Evropy
- žáci museli zjistit, jaké oblasti se dopis dotýkal
- určit s jakou částí Prahy (s pomocí veduty) souvisel
- odpovědět na otázky, které jim měly pomoci s přípravou krátké prezentace tématu (alchymisté, výhodný obchod, drby o magii a Rudolfovi atd...)
- najít repliku předmětu (z výstavky u lektorky), který s jejich tématem souvisí
Komentáře
Okomentovat