Vzhůru za rytíři podle Dany Truksové

Tento příspěvek vzniká díky Daně Truksové, zaslala mi totiž hru, kterou připravila pro své žáky.  Díky!

Hra se týká rytířského života, Dana T. vycházela z faktu, že děti spoustu věcí znají z filmů či PC her a přišlo jí škoda toho nevyužít. 

1. hodina

Protože Dana T. vychází z faktu určitého prekonceptu žáků o rytířské kultuře, tak hře nepředchází žádná příprava. Látka je v hodině uváděna jako nová. Podle Dany T. se ale žáci ve skupinkách orientovali, pokud nevěděli, většinou prokázali správný odhad. 

Funkci karet náhod ponechala autorka tak, jak ji známe např. z deskové hry k Egyptu, aktivity tentokrát žáci nepředváděli pantomimicky - ale vysvětlovali je (samozřejmě bez použití daného slova - viz pravidla hry Aktivity).

Karty ke stažení najdete zde:

• karty náhod
• karty aktivit
• karty otázek
• zadní strana karet (tisk na různě barevné papíry podle typu otázky)

Hrací desku si vytvořila autorka na A2 z tvrdého papíru. "Od startu do cíle, ale tam nakonec nikdo nedošel, protože nejšikovnější skupinka si vylosovala velmi špatnou kartu náhody. Ovšem takový už byl život ve středověku." 

Postavičky vytvořila také z tvrdého papíru.

HURÁ: Barbora Alexová vytvořila v Canvě hrací desku k tisku. Stačí kliknout na obrázek ⬇️.

Díky za sdílení.

TIP: Když jsem přemýšlela o tvorbě desky podle návrhu autorky, napadlo mě, že by se takové hry daly hrát zcela bez desky. Stačily by kostky, na nich by byl vyznačeno N-náhoda, O-otázka, A-aktivita. K tomu by měli žáci nějaké kamínky, drahokamy, něco hodně lákavého jako bod za úspěch. Vyhrál by ten, kdo by jich nasbíral nejvíce.

2. hodina

Mně osobně se dost líbí pokračování v druhé hodině - sama se stále s reflexí učím pracovat.

• Evaluační fáze: 
• během 3 minut si žáci sami zapíší alespoň 7 informací, které zazněly minulou hodinu. 
• když jsme si informace navzájem řekli,  následně během 2 minut měli žáci připsat ještě 5 dalších informací, které zjistili díky svým spolužákům. Každý žáky by tedy měl mít 12 informací, které mohli být odlišné od informací, které si zapsal spolužák.
• Zde můžete variovat - např. žáci si zapíší sami a pak se spojí do skupinek a informace doplní
• Invenční fáze 
• žáci měli vymyslet otázky podobného charakteru, které se týkali zemědělství, bydlení, oblékání a jídla středověku 11. - 13. stol. na základě materiálů, které jsem jim vložila do učebny.

Jako doplnění či další inspiraci přikládám dva články z Časostroje:

• Jak sbalit urozenou dámu

• Na rytířském turnaji

Pokud pro ně najdete zajímavé uplatnění, nezapomeňte nám to napsat do komentářů.