Přeskočit na hlavní obsah

Pestrost ve výuce dějepisu jako hlavní téma prvního zářijového webináře! 21. 1. od 18:00

Po delší době máte možnost zažít webinář:

Vneste pestrost do svých hodin dějepisu! 

 ve středu 21.1. od 18:00

  • Hledáte-li cestu, jak se vyhnout výkladu a zapojit žáky, je to to pravé pro vás.
  • Webinář bude opět interaktivní, našlapaný a bonusový materiál pro účastníky mám připraven (kdo byl na Využití her v dějepisu, má určitou představu, jak takový dáreček vypadá).
  • Prezentaci, kterou uvidíte během webináře, dostanete k dispozici, takže potřebujete jen dobrou náladu a chuť zkusit nové věci. 
  • Webinář vám ukáže možnosti výuky, které jste na blogu třeba ještě nepostřehli nebo neobjevili. 

Přihlásit se můžete ZDE.

Těším se na setkání.

Komentáře

  1. Dobrý večer. Nebudete téma v budoucnu opakovat? Něco takového by mě jako začínajícího dějepisáře opravdu zajímalo. Jinak se před Vámi klaním, skvělé nápady a inspirace do výuky. Velký dík :-))

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Dobrý den, děkuji za milou zpětnou vazbu. Tento školní rok mám naplánované ještě 2 webináře: 21/3 k hodnocení bez písemek a zkoušení, 24/4 o využití her v dějepise. Webinář k pestrosti si určitě zopakuji v příštím školním roce. Ať se daří.

      Vymazat
  2. Dobrý den,
    jsem přihlášená a těším se. A 21.3. na hodnocení ještě víc. Začínám učit a přednášet celou hodinu mě opravdu nebaví. Mým žákům se ale nechce moc přemýšlet a být aktivní, raději by si apaticky vyslechli výklad. Nejsou na aktivní formu práce zvyklí. Já to ale nevzdávám : ) a děkuji vám za inspiraci.

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Jé teď jsem si všimla, že předchozí komentář je staršího data. Máte tedy někdy v plánu webinář o hodnocení v dějepise? Děkuji.

      Vymazat
    2. Olga Kovaříková26. září 2025 v 6:50

      Dobrý den, tak to se také těším. Ano, k hodnocení bude webinář 9. prosince.

      Vymazat

Okomentovat

Populární příspěvky z tohoto blogu

Úvod do starověkého Řecka - mýty a pověsti 2.0

Jak už to tak bývá, po čase praktikování zveřejněného nápadu ve výuce je čas příspěvek trochu obměnit. Ve výuce ráda používám videa a dokumenty. Děti to baví a hodně si z toho pamatují. Samozřejmě je nutné vymyslet k videím nějakou aktivitu. Ideálně smysluplnou, která povede k cíli hodiny. V případě předložené metodiky bych ideálně viděla cíle 2:  JAK SE PŘÍBĚHY Z ŘECKÉ MYTOLOGIE PROMÍTAJÍ DO SOUČASNOSTI (V JAZYCE ČI KONKRÉTNÍCH MÍSTECH, KTERÁ SE DOCHOVALA DODNES)? JACÍ BYLI ŘEČTÍ BOHOVÉ? CHTĚL/A BYCH VĚŘIT V TAKOVÉ BOŽSTVO? Je to myslím trochu lepší cíl, než "Žáci se seznámí s řeckou mytologií." (Což v podstatě skýtal původní příspěvek). Pokud to dokážete lépe formulovat, do komentářů s tím... Nějaká stručná metodika do kapsy pro práci s videy by byla potřeba jako sůl - každý k tomu přistupuje jinak a možností je spousta. Asi nejhorší verze, a teď budu střílet do vlastních řad, je doplňovací pracovní list. Vím, že jich v sekci videa pár najdete a sama to vnímám jako takovou...

Nová cvičení ke starším dějinám v aplikaci HISTORYLAB! Zapojíte se do jejich testování?

Je mi ctí být poslem dobrých zpráv z prostředí aplikace Historylab.  Jak jsem již psala v příspěvku z Letní školy badatelské výuky, Kamil Činátl a Pavla Sýkorová připravovali společně se svými studenty a studentkami na PedF a FF Univerzity Karlovy nová cvičení v Historylabu, tentokrát zaměřená na starší dějiny.  Některá cvičení jsme měli možnost si vyzkoušet právě na Letní škole, nyní máte tuto možnost i vy všichni.  Samozřejmě jde i pilotní verzi cvičení, která budou právě na základě naší zkušenosti ze školních tříd ještě vylepšovaná, ale možná to některá ani nebudou potřebovat... Testování bude probíhat od ledna do půlky března. Jediné, co budete muset udělat "navíc" oproti běžné hodině, abyste se mohli do testování zapojit, je vyplnění protokolu z hodiny. Jaká cvičení se testují? Jak probíhala středověká invaze? K čemu sloužil středověký hrad? Proč tančili s kostlivci? Čím mohly být ženy ve středověku? Jak vyfotografovali generála Granta? Proč byla vytvořena socha c...

Národní obrození a rok 1848. Věčně proklínané, může být zajímavé? 2.0

Další příspěvek, který dozrál na změnu! V tématu  národního obrození vidím pro rozvíjení různých metodických přístupů ještě poměrně velký prostor... Osobně vnímám toto období jako zajímavé, plné změn a pohnutých osobních osudů. Téma jde často do groteskních nadsázek, s kterými se dá krásně pracovat. Doporučení: Domluvte se s češtinářem/kou, ať to neberete dvakrát... 1) EVOKACE Začínáme brainstormingem a otázkami  Co dělá národ národem? Podle čeho poznáte, že někdo patří do jednoho národa? většinou se ve třídě dojde k následujícím poznatkům - stejný jazyk, společná historie, společné území, stejné zvyky... Dále se ptám Kolik národů žilo v Habsburské monarchii na přelomu 18./19. století? K tomu žákům promítnu mapu   z Českého historického atlasu. Tento úvod by neměl zabrat více než 10 minut. Žáci si pak zapíší do sešitu 4 jména a pod každým vynechají 1-2 řádky, jsou to: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký a Václav Hanka.   V PC-učebně si zahrají hru vytv...