Přeskočit na hlavní obsah

Potkáme se na webináři? Jak na dějepis bez písemek a zkoušení...

Chtěli byste v rámci své výuky využívat naplno aktivity (nejen) z blogu, ale hledáte cestu, jak to skloubit s běžným režimem ZŠ a především s hodnocením? Ideální čas na změnu je před začátkem dalšího školního roku.

Připojte se 11. 3. od 18:00 na webinář o tom, jak hodnotit na klasické ZŠ, aniž byste přitom psali písemky a ústně žáky zkoušeli. 



Webinář bude opět interaktivní. Přihlásit se můžete ZDE.

Těším se na další virtuální setkání 😉

Komentáře

  1. Máte super web. Pro dcera teď sháníme nějakou možnost online doučování, protože cítíme, že přes covid to úplně nedává a ona sama nám přiznala, že by to využila. Hlavně na humanitní předměty jako zeměpis, historie a tak dále. Zkoušeli jsme třeba kontaktovat i www.to-das.cz, které mi v tomhle přijde taky fajn. Nemáte zkušenost? Případně jakou máte zkušenost s fajn doučováním po internetu? Osobně dneska nikdo moc nechce. ://

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Dobrý den, díky za hezkou zpětnou vazbu. Přiznám se, že s doučováním obecně (naživo i po internetu) zkušenost nemám - už na to nemám časovou kapacitu. Samozřejmě směle využívejte materiály zde na blogu - v záložce online a videa jsou většinou tipy s pracovními listy/kvízy apod. včetně správného řešení. Doporučuji vyzkoušet nějaký poutavý materiál (komiksy, Děsivé dějiny, Cesty dětí do staletí, nebo si zahrajte Timeline apod.) Nevnímala jsem nikdy dějepis jako předmět k doučování. Většinou je to tak, že buď to děti baví, nebo se to prostě nenaučí (a nikoho to netrápí, protože to není Čj, M nebo Aj)... Hodně štěstí.

      Vymazat
  2. Dobrý den, bude podobný webinář i v roce 2024? Děkuji

    OdpovědětVymazat
  3. Olga Kovaříková21. ledna 2024 v 22:22

    Dobrý den, ano, bude 7/3 od 18:00.

    OdpovědětVymazat

Okomentovat

Populární příspěvky z tohoto blogu

Úvod do starověkého Řecka - mýty a pověsti 2.0

Jak už to tak bývá, po čase praktikování zveřejněného nápadu ve výuce je čas příspěvek trochu obměnit. Ve výuce ráda používám videa a dokumenty. Děti to baví a hodně si z toho pamatují. Samozřejmě je nutné vymyslet k videím nějakou aktivitu. Ideálně smysluplnou, která povede k cíli hodiny. V případě předložené metodiky bych ideálně viděla cíle 2:  JAK SE PŘÍBĚHY Z ŘECKÉ MYTOLOGIE PROMÍTAJÍ DO SOUČASNOSTI (V JAZYCE ČI KONKRÉTNÍCH MÍSTECH, KTERÁ SE DOCHOVALA DODNES)? JACÍ BYLI ŘEČTÍ BOHOVÉ? CHTĚL/A BYCH VĚŘIT V TAKOVÉ BOŽSTVO? Je to myslím trochu lepší cíl, než "Žáci se seznámí s řeckou mytologií." (Což v podstatě skýtal původní příspěvek). Pokud to dokážete lépe formulovat, do komentářů s tím... Nějaká stručná metodika do kapsy pro práci s videy by byla potřeba jako sůl - každý k tomu přistupuje jinak a možností je spousta. Asi nejhorší verze, a teď budu střílet do vlastních řad, je doplňovací pracovní list. Vím, že jich v sekci videa pár najdete a sama to vnímám jako takovou...

Nová cvičení ke starším dějinám v aplikaci HISTORYLAB! Zapojíte se do jejich testování?

Je mi ctí být poslem dobrých zpráv z prostředí aplikace Historylab.  Jak jsem již psala v příspěvku z Letní školy badatelské výuky, Kamil Činátl a Pavla Sýkorová připravovali společně se svými studenty a studentkami na PedF a FF Univerzity Karlovy nová cvičení v Historylabu, tentokrát zaměřená na starší dějiny.  Některá cvičení jsme měli možnost si vyzkoušet právě na Letní škole, nyní máte tuto možnost i vy všichni.  Samozřejmě jde i pilotní verzi cvičení, která budou právě na základě naší zkušenosti ze školních tříd ještě vylepšovaná, ale možná to některá ani nebudou potřebovat... Testování bude probíhat od ledna do půlky března. Jediné, co budete muset udělat "navíc" oproti běžné hodině, abyste se mohli do testování zapojit, je vyplnění protokolu z hodiny. Jaká cvičení se testují? Jak probíhala středověká invaze? K čemu sloužil středověký hrad? Proč tančili s kostlivci? Čím mohly být ženy ve středověku? Jak vyfotografovali generála Granta? Proč byla vytvořena socha c...

Národní obrození a rok 1848. Věčně proklínané, může být zajímavé? 2.0

Další příspěvek, který dozrál na změnu! V tématu  národního obrození vidím pro rozvíjení různých metodických přístupů ještě poměrně velký prostor... Osobně vnímám toto období jako zajímavé, plné změn a pohnutých osobních osudů. Téma jde často do groteskních nadsázek, s kterými se dá krásně pracovat. Doporučení: Domluvte se s češtinářem/kou, ať to neberete dvakrát... 1) EVOKACE Začínáme brainstormingem a otázkami  Co dělá národ národem? Podle čeho poznáte, že někdo patří do jednoho národa? většinou se ve třídě dojde k následujícím poznatkům - stejný jazyk, společná historie, společné území, stejné zvyky... Dále se ptám Kolik národů žilo v Habsburské monarchii na přelomu 18./19. století? K tomu žákům promítnu mapu   z Českého historického atlasu. Tento úvod by neměl zabrat více než 10 minut. Žáci si pak zapíší do sešitu 4 jména a pod každým vynechají 1-2 řádky, jsou to: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký a Václav Hanka.   V PC-učebně si zahrají hru vytv...