Tuto aktivitu jsem vyzkoušela již s několika šesťáky a osvědčila se mi.
1. Každý sám si zkusí odpovědět do svého sešitu na tuto otázku:
"Co si představím, když se řekne dějepis?"
Připraví se tím na následující skupinovou práci.
2. Rozdělte žáky do skupin, ideálně po třech a společně zkusí do sešitu odpovědět na druhou otázku:
"Co všechno se můžu dozvědět při zkoumání dějin?"
Snažte se děti povzbudit, ať společně zkusí vymyslet co nejvíce možností. Nic není zakázáno.
Můžete použít např. losovátka od Pavlíny Hublové:
3. Postupně každá skupina vždy uvede jeden pojem, ke kterému došla, a tak stále dokola, dokud mají co říct.
Zapisujte na tabuli jako myšlenkovou mapu a snažte se držet pohromadě témata, např.: politické dějiny, dějiny všedního dne, dějiny vědeckého pokroku, umění, náboženství, apod...
Ve chvíli, kdy začnete psát, je pravděpodobně bude napadat spousta dalších věcí. Měl by vám zbýt čas na to, aby si žáci myšlenkovou mapu načrtli do sešitu.
Na tuto hodinu lze dobře navázat zajímavým pokusem který vede žáky k zamyšlení nad záludnostmi interpretace a fungování paměti. Najdete ho ZDE.
1. Každý sám si zkusí odpovědět do svého sešitu na tuto otázku:
"Co si představím, když se řekne dějepis?"
Připraví se tím na následující skupinovou práci.
2. Rozdělte žáky do skupin, ideálně po třech a společně zkusí do sešitu odpovědět na druhou otázku:
"Co všechno se můžu dozvědět při zkoumání dějin?"
Snažte se děti povzbudit, ať společně zkusí vymyslet co nejvíce možností. Nic není zakázáno.
Můžete použít např. losovátka od Pavlíny Hublové:
3. Postupně každá skupina vždy uvede jeden pojem, ke kterému došla, a tak stále dokola, dokud mají co říct.
Zapisujte na tabuli jako myšlenkovou mapu a snažte se držet pohromadě témata, např.: politické dějiny, dějiny všedního dne, dějiny vědeckého pokroku, umění, náboženství, apod...
Ve chvíli, kdy začnete psát, je pravděpodobně bude napadat spousta dalších věcí. Měl by vám zbýt čas na to, aby si žáci myšlenkovou mapu načrtli do sešitu.
Na tuto hodinu lze dobře navázat zajímavým pokusem který vede žáky k zamyšlení nad záludnostmi interpretace a fungování paměti. Najdete ho ZDE.
Komentáře
Okomentovat