Přeskočit na hlavní obsah

DidaDiv - ještě více divadla do každé hodiny!

Ráda bych vás z kraje školního roku seznámila s projektem DidaDiv, jehož workshopu jsem se v únoru 2026 zúčastnila. 

Nadchlo mne to natolik, že jsem stihla lektory i pozvat do školy na workshop se žáky a nyní jsme s celou sborovnou absolvovali workshop jako teambuildingovou/vzdělávací aktivitu.

Oč jde?

Skupina nadšenců složená z loutkoherců, lektorů a ajťáka (hlavní tým naleznete na webu) přišla s konceptem kartonového 2D divadla. Resp. loutkového polotovaru v krabici, s kterým si můžete na základě jejich metodických tipů a loutkohereckých vychytávek užít spoustu srandy. 

Co s tím v dějepisu či jiném předmětu?

Příběhem se člověk učí nejlépe, pokud budete mít téma, které se k podobnému ztvárnění hodí, můžete si jej dle metodiky uchopit právě loutkovým divadlem. Jistě, zabere vám to trochu víc času, ale tvůrčí proces, radost z něj a výsledek za to stojí.
Protože tvořivost a improvizace u dětí funguje lépe v přibližných hranicích, pomáhá když:
  • připravíte konkrétní téma příběhů
  • chcete-li do příběhu dostat i fakta, nechte jim čas na rešerše s připravenými podklady
  • můžete ovlivnit podobu příběhu tím, že určíte postavy
  • ale třeba prostředí příběhu si už budou tvůrčí skupinky losovat
  • nebo obráceně, možností je nekonečně
  • losovat se dá i zápletka
  • nezapomeňte na spoustu pastelek, fix, nůžek, špejlí, modelíny, lepidel, neobvyklých předmětů a materiálů
  • a samozřejmě nějaké zvukové efekty

Jak na to?

Pokud se cítíte silní ve svých dramatických kramflecích a víte, na jakých základech stojí každý příběh, můžete si prostě několik kartonových divadel pořídit na webu nebo si je vyrobit podle YTB kanálu, kde se dozvíte základní metodické finty i přesný návod na výrobu.

Na stejném kanále najdete i výtvory všech, kteří s DidaDivem už tvořili (dospělí i děti). Protože představení se na workshopech vždy v jedinečné premiéře zahrají a zároveň se natočí telefonem. Po zasloužené pauze probíhá promítání, díky kterému mají šanci i sami tvůrci vidět příběh ze správné strany pódia. Ostatní sice vidí příběh podruhé, ale v takovém detailu, že si jej užijí znovu.

Chtěli byste si to nejdříve vyzkoušet?
Tak to pro vás mám dobrou zprávu. 
18. 9. se koná v komunitním centru Táborka na Vyšehradě workshop pro učitele.
Zde dostanete (stejně jako já před půl rokem) nejen zážitek s divadlem, ale i metodickou podporu v podobě tištěného průvodce, samozřejmě DidaDiv sadu a dva plakáty s velmi důležitými vychytávkami pro loutkové divadlo.

Přeji vám šťastné zahájení nového školního roku, síly tak akorát, ať zvládnete odpočívat i průběžně. Kolegy a kolegyně, na které se můžete spolehnout a děti, které se rády učí.

Komentáře

Populární příspěvky z tohoto blogu

Úvod do starověkého Řecka - mýty a pověsti 2.0

Jak už to tak bývá, po čase praktikování zveřejněného nápadu ve výuce je čas příspěvek trochu obměnit. Ve výuce ráda používám videa a dokumenty. Děti to baví a hodně si z toho pamatují. Samozřejmě je nutné vymyslet k videím nějakou aktivitu. Ideálně smysluplnou, která povede k cíli hodiny. V případě předložené metodiky bych ideálně viděla cíle 2:  JAK SE PŘÍBĚHY Z ŘECKÉ MYTOLOGIE PROMÍTAJÍ DO SOUČASNOSTI (V JAZYCE ČI KONKRÉTNÍCH MÍSTECH, KTERÁ SE DOCHOVALA DODNES)? JACÍ BYLI ŘEČTÍ BOHOVÉ? CHTĚL/A BYCH VĚŘIT V TAKOVÉ BOŽSTVO? Je to myslím trochu lepší cíl, než "Žáci se seznámí s řeckou mytologií." (Což v podstatě skýtal původní příspěvek). Pokud to dokážete lépe formulovat, do komentářů s tím... Nějaká stručná metodika do kapsy pro práci s videy by byla potřeba jako sůl - každý k tomu přistupuje jinak a možností je spousta. Asi nejhorší verze, a teď budu střílet do vlastních řad, je doplňovací pracovní list. Vím, že jich v sekci videa pár najdete a sama to vnímám jako takovou...

Nová cvičení ke starším dějinám v aplikaci HISTORYLAB! Zapojíte se do jejich testování?

Je mi ctí být poslem dobrých zpráv z prostředí aplikace Historylab.  Jak jsem již psala v příspěvku z Letní školy badatelské výuky, Kamil Činátl a Pavla Sýkorová připravovali společně se svými studenty a studentkami na PedF a FF Univerzity Karlovy nová cvičení v Historylabu, tentokrát zaměřená na starší dějiny.  Některá cvičení jsme měli možnost si vyzkoušet právě na Letní škole, nyní máte tuto možnost i vy všichni.  Samozřejmě jde i pilotní verzi cvičení, která budou právě na základě naší zkušenosti ze školních tříd ještě vylepšovaná, ale možná to některá ani nebudou potřebovat... Testování bude probíhat od ledna do půlky března. Jediné, co budete muset udělat "navíc" oproti běžné hodině, abyste se mohli do testování zapojit, je vyplnění protokolu z hodiny. Jaká cvičení se testují? Jak probíhala středověká invaze? K čemu sloužil středověký hrad? Proč tančili s kostlivci? Čím mohly být ženy ve středověku? Jak vyfotografovali generála Granta? Proč byla vytvořena socha c...

Národní obrození a rok 1848. Věčně proklínané, může být zajímavé? 2.0

Další příspěvek, který dozrál na změnu! V tématu  národního obrození vidím pro rozvíjení různých metodických přístupů ještě poměrně velký prostor... Osobně vnímám toto období jako zajímavé, plné změn a pohnutých osobních osudů. Téma jde často do groteskních nadsázek, s kterými se dá krásně pracovat. Doporučení: Domluvte se s češtinářem/kou, ať to neberete dvakrát... 1) EVOKACE Začínáme brainstormingem a otázkami  Co dělá národ národem? Podle čeho poznáte, že někdo patří do jednoho národa? většinou se ve třídě dojde k následujícím poznatkům - stejný jazyk, společná historie, společné území, stejné zvyky... Dále se ptám Kolik národů žilo v Habsburské monarchii na přelomu 18./19. století? K tomu žákům promítnu mapu   z Českého historického atlasu. Tento úvod by neměl zabrat více než 10 minut. Žáci si pak zapíší do sešitu 4 jména a pod každým vynechají 1-2 řádky, jsou to: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký a Václav Hanka.   V PC-učebně si zahrají hru vytv...