Přeskočit na hlavní obsah

Oblékni si svého husitu - hravý průvodce husitskými válkami

Navzdory třem existujícím příspěvkům k období husitských válek, které na blogu můžete najít, jsem stále nebyla s aktivitami tak docela spokojená. Někdy, třeba jako letos, mi odpadne hodně hodin a potřebovala bych spíš rychlejší aktivitu (notabene když nechci ochudit děcka o hru CUK!).

Rozhodla jsem se proto vytvořit průvodce v Genially, který žáky provede událostmi, zbraněmi, místy i životem Jana Žižky. ⬇️

Genially umožňuje hrát hru celou v jednom okně prohlížeče - to je velká výhoda, protože dobře funguje i na tabletech. 
  • Existuje tu však jedno úskalí při zadávání hesel - pokud žáci heslo nevědí nebo ho přehlédli, upozorněte je, ať nikdy NEDÁVÁJÍ možnost obnovit stránku. Hra by se totiž načetla celá od začátku.

Pokud jim vyskočí ⬆️ okno s heslem a chtějí se vrátit o krok zpět, musí kliknout na křížek a heslo vyluštit. Teprve potom jej znovu zkusit zadat. Hra je tvořena lineárně, takže se ptá vždy jen na předchozí úkol.

Zároveň jsem nechtěla, aby žáci trávili hru pouze u zařízení, ale aby zapojili i čtenářskou gramotnost a práci s mapou. Proto je jim nutné ke hře alespoň do trojic vytisknout následující dva obrázky.
Pro události mají k dispozici komiksovou stránku z knihy Kláry Smolíkové Husité. ⬇️

Počítám s tím, že žáci budou pracovat různou rychlostí, proto není nutné mít vytištěné pro každého. Obrázky jsem si zalaminovala.

Pro poslední šifru pracují s upravenou mapou z knihy Cesty dětí do staletí za panovníky (s. 39). Popisky míst z mapy jsou ve hře. U každého popisku je číslo, které určuje pořadí písmenek v mapě. Když je správně vyluští, vyjde jim poslední heslo Pravda zvítězí! (včetně mezery a vykřičníku). Opět stačí jeden do trojice/dvojice. ⬇️

Cílem hry je samozřejmě získat přehled o husitských válkách, žákům jde však během hry především o to, aby oblékli svého husitského bojovníka do zbraně. 
Obrázek husity generovala AI, vzorem jí byl obrázek z plakátu expozice Táborského muzea. Protože ve stejném stylu je ve hře i video z oblíbeného kanálu Filmofontube o Janu Žižkovi.
Užila jsem si zábavu s ChatGPT, když mi nejprve vytvořila plně vyzbrojeného husitu, kterého jsme museli vysvléknout do tuniky a následně jej znovu oblékat pro jednotlivé části hry.
Doufám, že oceníte i závěrečnou obrazovku, v níž se plně promítají důsledky husitských válek v českých zemích (i zde mi pomohla ChatGPT).
Dejte vědět, jak to šlo - my to zvládli za jednu vyučovací hodinu i s technickými potížemi, které jsou už nyní doufám všechny vyřešené.

Komentáře

  1. Krásná hra, díky za ni! Akorát teda musím říct, že ten konec mě docela překvapil. Čekala jsem radostné ohňostroje, nebo něco povzbudivého, a ony mrtvé ovce... to je dost brutální :D byť chápu záměr.

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Noo, já vím..🫣. Ale na tenhle nápad jsem právě hrdá, tak jsem ráda, že správně zapůsobil.

      Vymazat
  2. Dobrý den, zalekli jsme se na odpovědi, kdo zvítězil v bitvě u Lipan? Buď se nám něco nezobrazuje anebo prostě jen nevíme, v jakém tvaru zadat heslo. Poradíte, prosím? Zkoušené mnohé varianty neprošly…děkuji.

    OdpovědětVymazat
  3. Dobrý den, moc rád bych hru použil se třídou. Mám problém s odpovědí na otázku Kdo zvítězil v bitvě u Lipan. Nevím přesně, co zadat, aby nás hra pustila dál. Moc děkuji za odpověď.

    OdpovědětVymazat
  4. Únikovou hru zkouším už s druhou sedmou třídou a musím říct, že je naprosto skvělá. Je poměrně složitá, a proto jim dovoluji pracovat ve dvojicích a spolupracovat, ale jsem ráda, že musí pracovat s textem i s mapou.

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Dobrý den, tak to mám velkou radost. Ano, u mne s mapou a komiksem také pracovali ve dvojicích (i kvůli tisku).

      Vymazat
  5. Dobrý den,
    chci se zeptat, zda videa pouštíte celé třídě najednou, nebo si musí žáci přinést sluchátka.
    Moc děkuji za odpověď.

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Dobrý den, hraji samostatně na iPadech se sluchátky nebo v PC-učebně taktéž se sluchátky.

      Vymazat
  6. Děkuji za krásnou hru, sedmáci se zapotili, hlavně u posledního úkolu

    OdpovědětVymazat
  7. Dobrý den, moc Vám děkuji za Váš blog a skvělé inspirace do hodin dějepisu. Právě se pokouším projít únikovou hru, ale zasekla jsem se u wordwall, kde se mají přiřazovat zbraně. Nikde se mi nezobrazilo heslo, nebo jsem ho přehlédla? Moc děkuji!

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Omlouvám se, již jsem na to přišla. Nevšimla jsem si úvodního textu ve wordwall. Moc děkuji :)

      Vymazat

Okomentovat

Populární příspěvky z tohoto blogu

Úvod do starověkého Řecka - mýty a pověsti 2.0

Jak už to tak bývá, po čase praktikování zveřejněného nápadu ve výuce je čas příspěvek trochu obměnit. Ve výuce ráda používám videa a dokumenty. Děti to baví a hodně si z toho pamatují. Samozřejmě je nutné vymyslet k videím nějakou aktivitu. Ideálně smysluplnou, která povede k cíli hodiny. V případě předložené metodiky bych ideálně viděla cíle 2:  JAK SE PŘÍBĚHY Z ŘECKÉ MYTOLOGIE PROMÍTAJÍ DO SOUČASNOSTI (V JAZYCE ČI KONKRÉTNÍCH MÍSTECH, KTERÁ SE DOCHOVALA DODNES)? JACÍ BYLI ŘEČTÍ BOHOVÉ? CHTĚL/A BYCH VĚŘIT V TAKOVÉ BOŽSTVO? Je to myslím trochu lepší cíl, než "Žáci se seznámí s řeckou mytologií." (Což v podstatě skýtal původní příspěvek). Pokud to dokážete lépe formulovat, do komentářů s tím... Nějaká stručná metodika do kapsy pro práci s videy by byla potřeba jako sůl - každý k tomu přistupuje jinak a možností je spousta. Asi nejhorší verze, a teď budu střílet do vlastních řad, je doplňovací pracovní list. Vím, že jich v sekci videa pár najdete a sama to vnímám jako takovou...

Národní obrození a rok 1848. Věčně proklínané, může být zajímavé? 2.0

Další příspěvek, který dozrál na změnu! V tématu  národního obrození vidím pro rozvíjení různých metodických přístupů ještě poměrně velký prostor... Osobně vnímám toto období jako zajímavé, plné změn a pohnutých osobních osudů. Téma jde často do groteskních nadsázek, s kterými se dá krásně pracovat. Doporučení: Domluvte se s češtinářem/kou, ať to neberete dvakrát... 1) EVOKACE Začínáme brainstormingem a otázkami  Co dělá národ národem? Podle čeho poznáte, že někdo patří do jednoho národa? většinou se ve třídě dojde k následujícím poznatkům - stejný jazyk, společná historie, společné území, stejné zvyky... Dále se ptám Kolik národů žilo v Habsburské monarchii na přelomu 18./19. století? K tomu žákům promítnu mapu   z Českého historického atlasu. Tento úvod by neměl zabrat více než 10 minut. Žáci si pak zapíší do sešitu 4 jména a pod každým vynechají 1-2 řádky, jsou to: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký a Václav Hanka.   V PC-učebně si zahrají hru vytv...

Francouzská revoluce "naživo" aneb Krvák ve třídě 2.0

Tato metodika je stálicí blogu i mých 8. ročníků a kdo nezkusil, neví oč přichází. Ale (!) dočkává se vylepšení díky skvělému Martinu Friedmannovi z Ivančic, který je "larpákem" a proto vnesl do mého prvotního nápadu zkušenost, krásný dobový font a větší systém. Především ale také rozšířil počet postav tak, aby se dalo hrát i v početnějších třídách.  1) VFR Naživo v hodině aneb Krvák ve třídě Jak všichni víte, rychle se měnící události francouzské revoluce už zamotaly hlavu nejednomu žáku (či učiteli). Měla jsem v hlavě již delší dobu představu zážitkové hodiny, která by se žákům snadno vepsala do paměti. Vždy to mělo úspěch a celá akce zabrala jednu vyučovací hodinu. Mouchy jsou vychytány díky Martinovi F. Oč jde? Jedná se o evokační hodinu k tématu revoluce a změnám, které přinesla. Je žádoucí, aby žáci ideálně skoro nic nevěděli. Každý žák dostane kartu role , podle které se bude chovat, jak budete žáky provádět událostmi revoluce . O vtipné situace během dramatizace není...