Přeskočit na hlavní obsah

Metodická podpora Devadesátá a projekt Schindlerovy továrny v Brněnci

Mám radost, když se objevují stále nové vzdělávací možnosti a zajímavé výukové příležitosti. Na vědomí se dává, že vznikla | vzniká:

1. Série o 90. letech "Devadesátá" v Knihovně Václava Havla

Dlouho připravovaný a avizovaný projekt pro učitele a jejich žáky je zde (⬆️). Ve stylové grafické úpravě naleznete zásadní témata k dějinám 90. let včetně pracovních listů a videí. 
A proč metodická podpora vznikla? Cituji z článku, kde se dozvíte ještě více:
"Václav Havel, Karel Gott nebo Michal David? Aneb jak (a proč) učit o 90. letech? Odpovědět může projekt Knihovny Václava Havla Devadesátá. Podle výsledků exkluzivního průzkumu, který pro Knihovnu Václava Havla za připravil analytický ústav STEM, si 85 % mladých lidí přeje, aby 90. léta byla pevnou součástí vzdělávacích plánů výuky dějepisu. Knihovna Václava Havla se vzdělávání v oblasti soudobých dějin a občanské společnosti věnuje už deset let. Ze spolupráce s více než dvěma tisíci pedagogy z celé republiky vzešla poptávka po výukových materiálech, které by představily právě 90. léta."
Abyste se dostali k pracovním listům, je třeba se na webové stránce registrovat. 
Už se těším, až lekce vyzkouším a doufám, že to s deváťáky stihneme.

2. Záchrana Schindlerovy archy

Díky laskavému a soustavnému informování Jitky Tláskalové, šéfredaktorky časopisu Časostroj, jsem se z první ruky dozvěděla o projektu záchrany "Schindlerovy továrny" z Brněnce, ve které Oskar Schindler zachránil cca 1200 Židů před smrtí. Slavný film Schindlerův seznam vám je všem jistě znám.
Továrna se vrátila zpět rodině Low-Beer, které byla ukradena. Rodina tam teď buduje muzeum. 
Muzeum se slavnostně otevře 10. a 11. května a při příležitosti oslav konce války, přijede možná i Thomas Kennealy, autor knihy Schindlerův seznam. 
Od této chvíle se rozeběhnou i programy pro školy. V plánu jsou:
  • komentované kusy filmu Schindlerův seznam (přímo tam, kde se to opravdu dělo)
  • napínavá úniková hra pro ZŠ a SŠ studenty, která se bude hrát s pomocí mobilních telefonů
Pro bližší informace sledujte stránky projektu (⬇️), kde se v pravý čas objeví přihlašovací formulář pro školy.

Dejte vědět do komentářů, až něco vyzkoušíte.

Štítky

Štítky:

Komentáře

Okomentovat

Populární příspěvky z tohoto blogu

Národní obrození a rok 1848. Věčně proklínané, může být zajímavé? 2.0

Další příspěvek, který dozrál na změnu! V tématu  národního obrození vidím pro rozvíjení různých metodických přístupů ještě poměrně velký prostor... Osobně vnímám toto období jako zajímavé, plné změn a pohnutých osobních osudů. Téma jde často do groteskních nadsázek, s kterými se dá krásně pracovat. Doporučení: Domluvte se s češtinářem/kou, ať to neberete dvakrát... 1) EVOKACE Začínáme brainstormingem a otázkami  Co dělá národ národem? Podle čeho poznáte, že někdo patří do jednoho národa? většinou se ve třídě dojde k následujícím poznatkům - stejný jazyk, společná historie, společné území, stejné zvyky... Dále se ptám Kolik národů žilo v Habsburské monarchii na přelomu 18./19. století? K tomu žákům promítnu mapu   z Českého historického atlasu. Tento úvod by neměl zabrat více než 10 minut. Žáci si pak zapíší do sešitu 4 jména a pod každým vynechají 1-2 řádky, jsou to: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký a Václav Hanka.   V PC-učebně si zahrají hru vytv...
9 komentářů
Další informace

Úvod do starověkého Řecka - mýty a pověsti 2.0

Jak už to tak bývá, po čase praktikování zveřejněného nápadu ve výuce je čas příspěvek trochu obměnit. Ve výuce ráda používám videa a dokumenty. Děti to baví a hodně si z toho pamatují. Samozřejmě je nutné vymyslet k videím nějakou aktivitu. Ideálně smysluplnou, která povede k cíli hodiny. V případě předložené metodiky bych ideálně viděla cíle 2:  JAK SE PŘÍBĚHY Z ŘECKÉ MYTOLOGIE PROMÍTAJÍ DO SOUČASNOSTI (V JAZYCE ČI KONKRÉTNÍCH MÍSTECH, KTERÁ SE DOCHOVALA DODNES)? JACÍ BYLI ŘEČTÍ BOHOVÉ? CHTĚL/A BYCH VĚŘIT V TAKOVÉ BOŽSTVO? Je to myslím trochu lepší cíl, než "Žáci se seznámí s řeckou mytologií." (Což v podstatě skýtal původní příspěvek). Pokud to dokážete lépe formulovat, do komentářů s tím... Nějaká stručná metodika do kapsy pro práci s videy by byla potřeba jako sůl - každý k tomu přistupuje jinak a možností je spousta. Asi nejhorší verze, a teď budu střílet do vlastních řad, je doplňovací pracovní list. Vím, že jich v sekci videa pár najdete a sama to vnímám jako takovou...
39 komentářů
Další informace

První světová válka - rozcestník nápadů verze 2.0

Jak jsem již naznačila, při psaní příspěvků k dějinám 20. století se budu hodně opírat o již existující zdroje, nápady a weby. V případě dnešního příspěvku se tedy bude jednat spíše o rozcestník různých nápadů, které při probírání 1. světové války využívám. Je na vás, jestli je využijete ve stejném pořadí, nebo vás osloví jen některé z nich. 1) Využijte nápady z metodického sborníku ASUD - Inspirace č. 15 k 1. světové válce , který je ke stažení zde . Velmi ráda využívám rozbory karikatur, které zasvěcují do příčin 1. světové války. Např. s těmito, podrobnosti naleznete ve sborníku.   2) Po rozboru karikatur se věnujeme vypuknutí války. K atentátu v Sarajevu existuje zpracovaná metodika a pracovní na Stream.cz - Slavné dny/list zde . Nebo využijte super hodinu od Pavly Nawratové zde . 3) Pro snadnou orientaci v událostech 1. světové války ráda využívám následující pracovní list, při jehož vyplňování žáci pracují s dobovými fotografiemi a informace si třídí skrze práci s lis...
2 komentáře
Další informace