Starověké civilizace se zaměřením na starověkou Indii a Čínu aneb tvoříme vlastní civilizaci

Exotické starověké dějiny jsou jistě lákavé, ale jak to udělat, abychom byli jako učitelé efektivní a nestrávili ve starověku tolik času?

Ke starověké Indii a Číně jsem už zkoušela skládankové čtení, skupinovou práci, práci s komiksem a dlouho jsem chtěla vyzkoušet i práci na stanovištích.

Ke všem těmto možnostem existuje spousta encyklopedií a zajímavých podkladů. Jenže poslední dobou zjišťuji, že čím méně učesané informace žákům doručím, tím hůře se jim při kreativních úkolech pracuje.

1. Vytvořte hru - skupinová práce

Pokud to přesto chcete vyzkoušet, můžete samozřejmě na základě přinesených knih zadat tvorbu hry. My jsme takto vytvořili PIDIKARTY, o kterých jsem již psala zde (včetně pravidel).

Žáky jsem rozdělila podle jejich vlastní volby na dvě velké skupiny INDIE A ČÍNA. V rámci těchto dvou skupin vznikly ještě 4 další podskupiny s tématy:

• PŘÍRODNÍ PODMÍNKY
• ZPŮSOB VLÁDY A ORGANIZACE
• NÁBOŽENSTVÍ
• VYNÁLEZY

Žáci ve skupinách hledali a formulovali základní fakta z dané oblasti a na základě jejich podkladů vznikla následující hra:

Pokud pracujete v Canvě a chtěli byste si hru doplnit či upravit, můžete využít tento odkaz (klikněte na Soubor a vytvořte si svou vlastní kopii).

Pokud chcete použít kartičky už hotové, je nutné předtím nějak žáky s tématem hravě seznámit. Ještě jsem to nezkoušela, ale?

• napadá mě náhodně karty rozdat - žáci musí najít každého, kdo má společné téma a říct si navzájem informace. Poté jdou dál. Na konci zkouší každý napsat, které informace udržel.
• Teprve poté bychom hru hráli.

2. Zkuste bádat, jaké aspekty jsou pro všechny starověké civilizace společné - hravá stanoviště

Pokud jste to ještě nezaregistrovali, projekt Dějepis+ pokračuje v "punkovém" režimu jako skupina Vzájemné učení+. (Chcete-li se přidat, je nutné kontaktovat Petra Sedláka nebo Jiřího Karena.) 

V rámci skupiny se podílím na vzniku lekcí. Tuto lekci jsem vytvářela společně s Milanem Myškou (k odborné konzultaci byl donucen Pavel Žalský😉). Chtěli jsme ji pojmout spíše herně a kreativně, cílem je jasný výstup RVP: Žák rozpozná souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem prvních velkých zemědělských civilizací. 

• Ale nás lákala možnost tvorby vlastní civilizace. (Odchováni PC-hrami Civilizace apod.)

Nakonec vznikla poměrně složitá metodika:

1) práce na stanovištích

2) vyhodnocování jednotlivých znaků prvních civilizací a jejich důležitosti

3) a konečně tvorba vlastní fiktivní civilizace. 

Jedná se určitě o dvouhodinovku, kterou lze provést jako úvod ke starověkým civilizacím celkově, ale i jako shrnující lekci.

POSTUP:

Cílem je vytvořit svou vlastní vymyšlenou starověkou civilizaci, která by obstála. Aby ji žáci mohli nakreslit a vybrat ty nejlepší znaky, tak:

• VYTVOŘTE SKUPINY PO TŘECH, ideálně ale dvojice (1. hodina)
• vysvětlete žákům cíl hodiny
• skupiny budou mít k dispozici 10 stanovišť, tablet a checklist k doplňování (stačí jeden do skupiny)
• na každém stanovišti si pročtou/prohlédnou materiál a podle čísla stanoviště splní úkol v interaktivní prezentaci (klikněte na obrázek⬇)
  

• TVORBA VLASTNÍ CIVILIZACE
• žáci mohou ještě dokončit práci na stanovištích
• poté dostanou pracovní list, stačí jeden do skupiny, ale ideálně vytištěný zvlášť na dvou A4

• do listu na základě diskuse musí vybrat 6+1 nejdůležitějších znaků, které by jejich civilizace neměla postrádat (levá část na obrázku) a odůvodnit do (pravá část)
• to je samozřejmě ta nejtěžší část hodiny, myslíme si, že všechny skupiny by měly mít určitě ve své civilizaci tyto znaky: řeka, zavlažování, organizace/specializace a písmo (stanoviště 1, 2, 4, 5)
• učitel může pro průběh hodiny použít prezentaci, kde jsou instrukce i ukázka, jak list vyplnit (klikněte na obrázek⬇)

• KONTROLA A POUŽITÍ PIKTOGRAMŮ
• abyste mohli snadno zkontrolovat úspěšnost skupin, vymyslela jsem ke každému civilizačnímu znaku jedinečný piktogram. Navíc žáci používají číslo stanoviště. (Je možné, že nakonec jedno či druhé vynecháme.)
• Pokud věříte tomu, že se hodina nezvrhne v nekončící návrhářské šílenství, můžete zkusit piktogramy opustit a používat jen čísla. My se trochu báli, že se to zvrhne, takže jako kreativní ponecháváme největší prostřední část s názvem a prostorem pro mapu.

Tato metodika je momentálně v pilotáži, určitě se dá leccos vychytat a vymyslet. Pokud se k hodině odvážíte, nebojte se psát postřehy a své zkušenosti do komentářů.

3) Vytvoříme novinové titulky a kresbu k čínským vynálezům? Podle Michaely Svojanovské.

Dostali jsme zase dárek emailem, tentokrát od Michaely Svojanovské, která vymyslela super aktivitu k čínským vynálezům.

Žáci dostanou krátké texty s vynechaným místem pro titulek a kresbu. Jak to může vypadat po dokončení?

Hodilo by se mít něco podobného i k Indii, co říkáte? Mohly by vzniknout úplně exotické noviny (pokud se chcete blýsknout na nástěnce). Jestli se toho někdo z vás ujme, pište a přidáme to sem.

4) A pořád je tu ještě únikovka

Kdo to tu čte, tak si ji už asi všiml, ale možná to bude pro někoho milá novinka.

To je vše, těším se na vaše postřehy a komentáře.