Přeskočit na hlavní obsah

Historické mapy online - konečně! Český historický atlas...

Dnešní krátkou zprávu iniciovala Soňa Tesařová - DÍKY! (Kdo si všiml, informace prolétla i facebookovými dějepisnými kuloáry.) Zapomeňte na skenování map z historických atlasů či hledání obrázků v Google ve špatném rozlišení. 

ČVUT nás v tom nenechal a vytvořil luxusně vypadající web s historickými mapami českých dějin!

Na výběr je z různých kategorií - v záložce ATLAS si vyberete, co vás konkrétně zajímá (např. Víra a náboženství, nebo Hranice a regiony) a dál hledáte mapu podle historického období.

Co se mi obzvlášť líbí je i možnost SROVNÁNÍ MAP - můžete porovnávat všechny mapy, které jsou na portálu k dispozici, v rámci dvou oken.


Odkaz přikládám i do boční lišty zajímavých webů.
Zatím jsem prohlížela jen z domova, pokud budete chtít použít ve výuce, doporučuji připravit předem, mapy se pomaleji načítají (na což i autoři webu v úvodu upozorňují). 
KONEC HLÁŠENÍ!


Komentáře

  1. Ted jsem se uplnou nahodou dostala na vase vynikajici stranky, protoze jsem hledala mista boju za WW II a chci vam podekovat , protoze to sakramensky urychli hledani a je to zabava! a neuveritelne prehledne. budu sirit vsude kolem.
    dekuji dekuji dekuji radka k.

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Olga Kovaříková27. ledna 2024 v 15:07

      Dobrý den, tak to mám radost, že máte radost. Budu ráda za postřehy z výuky, jak co fungovalo.

      Vymazat

Okomentovat

Populární příspěvky z tohoto blogu

Národní obrození a rok 1848. Věčně proklínané, může být zajímavé? 2.0

Další příspěvek, který dozrál na změnu! V tématu  národního obrození vidím pro rozvíjení různých metodických přístupů ještě poměrně velký prostor... Osobně vnímám toto období jako zajímavé, plné změn a pohnutých osobních osudů. Téma jde často do groteskních nadsázek, s kterými se dá krásně pracovat. Doporučení: Domluvte se s češtinářem/kou, ať to neberete dvakrát... 1) EVOKACE Začínáme brainstormingem a otázkami  Co dělá národ národem? Podle čeho poznáte, že někdo patří do jednoho národa? většinou se ve třídě dojde k následujícím poznatkům - stejný jazyk, společná historie, společné území, stejné zvyky... Dále se ptám Kolik národů žilo v Habsburské monarchii na přelomu 18./19. století? K tomu žákům promítnu mapu   z Českého historického atlasu. Tento úvod by neměl zabrat více než 10 minut. Žáci si pak zapíší do sešitu 4 jména a pod každým vynechají 1-2 řádky, jsou to: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký a Václav Hanka.   V PC-učebně si zahrají hru vytv...

Úvod do starověkého Řecka - mýty a pověsti 2.0

Jak už to tak bývá, po čase praktikování zveřejněného nápadu ve výuce je čas příspěvek trochu obměnit. Ve výuce ráda používám videa a dokumenty. Děti to baví a hodně si z toho pamatují. Samozřejmě je nutné vymyslet k videím nějakou aktivitu. Ideálně smysluplnou, která povede k cíli hodiny. V případě předložené metodiky bych ideálně viděla cíle 2:  JAK SE PŘÍBĚHY Z ŘECKÉ MYTOLOGIE PROMÍTAJÍ DO SOUČASNOSTI (V JAZYCE ČI KONKRÉTNÍCH MÍSTECH, KTERÁ SE DOCHOVALA DODNES)? JACÍ BYLI ŘEČTÍ BOHOVÉ? CHTĚL/A BYCH VĚŘIT V TAKOVÉ BOŽSTVO? Je to myslím trochu lepší cíl, než "Žáci se seznámí s řeckou mytologií." (Což v podstatě skýtal původní příspěvek). Pokud to dokážete lépe formulovat, do komentářů s tím... Nějaká stručná metodika do kapsy pro práci s videy by byla potřeba jako sůl - každý k tomu přistupuje jinak a možností je spousta. Asi nejhorší verze, a teď budu střílet do vlastních řad, je doplňovací pracovní list. Vím, že jich v sekci videa pár najdete a sama to vnímám jako takovou...

Francouzská revoluce "naživo" aneb Krvák ve třídě 2.0

Tato metodika je stálicí blogu i mých 8. ročníků a kdo nezkusil, neví oč přichází. Ale (!) dočkává se vylepšení díky skvělému Martinu Friedmannovi z Ivančic, který je "larpákem" a proto vnesl do mého prvotního nápadu zkušenost, krásný dobový font a větší systém. Především ale také rozšířil počet postav tak, aby se dalo hrát i v početnějších třídách.  1) VFR Naživo v hodině aneb Krvák ve třídě Jak všichni víte, rychle se měnící události francouzské revoluce už zamotaly hlavu nejednomu žáku (či učiteli). Měla jsem v hlavě již delší dobu představu zážitkové hodiny, která by se žákům snadno vepsala do paměti. Vždy to mělo úspěch a celá akce zabrala jednu vyučovací hodinu. Mouchy jsou vychytány díky Martinovi F. Oč jde? Jedná se o evokační hodinu k tématu revoluce a změnám, které přinesla. Je žádoucí, aby žáci ideálně skoro nic nevěděli. Každý žák dostane kartu role , podle které se bude chovat, jak budete žáky provádět událostmi revoluce . O vtipné situace během dramatizace není...