Rozcestník nápadů k Protektorátu Čechy a Morava

Znáte to taky? Každý učitel dějepisu má nějaké oblíbené období - vždycky se říká, že to učí nejraději... No, tak k mému oblíbenému a vážně dost načtenému tématu (vzhledem k zaměření diplomové i disertační práce) patří jednoznačně Protektorát Čechy a Morava a druhá světová válka.

Výše zmíněný efekt na mne vůbec nepůsobí, naopak - pravidelně panikařím. Protože vážně nevím, jak to všechno proboha stihnout! Nepomáhá ani fakt, že na druhou světovou válku a vše, co s tím souvisí, se řada žáků třese již od 6. třídy.

I to je důvod, proč k tématu nabízím rozcestník. Je zde i prostor pro vás a vaše tipy a nápady (mně vážně pomohly ty zestručňující...)

1) My jsme to nevzdali

Materiály od Post Bellum pro vás jistě nebudou žádnou novinkou. Nejraději využívám pracovní list a metodiku k Mnichovu a poté zase na závěr čerpám z Povstání a závěru války.

Pokud jsme ve škole, ráda využívám i obě komiksové knihy od Post bellum Ještě jsme ve válce

a Totální nasazení. 

Pracovní listy z nich na webovém portálu z nich vycházejí, zatím je mám spíše jako rozšiřující materiál pro zájemce. První komiks samozřejmě využijete i později, při probírání dějin 50.-80. let.

Samozřejmě nemůžeme zapomenout ani na krátké filmy od Post bellum, konkrétně se hodí např.:

Pro skutečné fajnšmekry ve třídě můžete využít i audio Příběhy 20. století, výběr je skutečně velký a jdou přehrát i stáhnout. 

• Jako aktivitu (když budete mít čas) je ráda využívám tak, že dám žákům na výběr podle jejich zájmu z vybraných příběhů - mohou podle nich např. vypracovat jednoduchý komiks ať už ručně či ve Storyboard that.

2) Počítačová hra 38-89 z dílny ÚSTR - Atentát

Pokud stále váháte s vyzkoušením téhle perly - tak neváhejte! Pro učitele je ke stažení zdarma. Účastnila jsem se webináře, když byla úplně nová, a využívám ji už několikátým rokem - kromě tohoto (vy víte proč...).

Mé doporučení: 

• Zahrajte si nejprve hru sami.
• Nedávejte to dětem jako domácí úkol.
• Využívejte naplno metodiku a pracovní listy.
• Když si to dobře naplánujete, hra nezabere tolik času, kolik byste si mysleli.
• Zaberte si PC-učebnu.
• Doporučený postup:

1. Úvod do hry - tedy 1. kapitolu - hrajeme společně a frontálně. Žáci se střídají v rozhodování. Na konci si shrneme zjištění do pracovního listu.
2. Samotná hra - (2-3 vyučovací hodiny podle zdatnosti třídy) - žáky rozdělím do dvojic, jsme v PC-učebně a pracovní list vyplňují vždy společně po dokončení kapitoly a vzájemné diskusi
3. Závěr hry - závěrečnou kapitolu často hrajeme zase společně. Celá hra se dá zvládnout za 14 dní, dá jim hodně a baví je.

Hra 38-89 má i druhou část Odsun - ten jsem ještě nevyzkoušela...

3) Osudy a kariéry

Sice tato hra není taková interaktivní pecka, jako hra předchozí, ale vůbec není špatné ji vyzkoušet. Jen si musíte předem proklikat různé scénáře - období protektorátu se věnují osudy osob narozených 1890-1910, ale ne všechny.

Uvítám zajímavé metodické tipy, máte-li.

4) Školákem v protektorátu

Webový portál Památníku Terezín lze ideálně využít k projektové výuce a seznámení s historií všedního dne. 

Žáci mohou zkoumat jednotlivé oblasti podle svého zájmu a vytvořit společnou myšlenkovou mapu, poster či referáty pro celou třídu.

5) Virtuální prohlídka Terezínem

Novinka, kterou přináší online výuka, vám možná také neunikla - můžete společně s žáky v online hodině projít památníkem Terezín. Památník nabízí i online prohlídky s průvodci. My jsme to naštěstí s letošními deváťáky ještě stihli naživo.

6) Holokaust
Tipy k probírání holokaustu byste našli u povolanějších - skvělé edukační programy pro učitele nabízí Židovské muzeum i Památník Terezín. 

Všechny předchozí tipy se jej tak či onak dotýkají, můžete žákům také doporučit řadu filmových zpracování. 

V online výuce je nechte si zahrát online únikovku Stáni Hrnčiarové, kterou už jste mohli nalézt v dřívějším článku. (1. heslo je KOHN, 2. heslo je 1942)

7) Historylab

Pak je tu samozřejmě Historylab, kterému jsem se zde již věnovala v samostatném článku.

K protektorátu mají hned několik cvičení včetně metodiky a momentálně zjistíte hodně informací i z webinářů. Určitě se nebojte s Historylabem začít a nenechte se zbytečně odradit. Je to v online výuce skvělý nástroj, jen je potřeba se řídit určitými doporučeními:

1. Zaregistrujte se, tak budete mít mnohem lepší kontrolu nad odevzdanou prací studentů.
2. Vyberte si nejprve jednoduchá cvičení, která vyžadují pouze popis či srovnání dvou fotografií. (Cvičení pracující s textem patří v Historylabu k těm náročnějším a méně oblíbeným.)
3. První cvičení určitě proveďte frontálně - žáci se musí naučit s nástrojem pracovat. Snažte se je vést až k polopatickému popisu a analýze - nakonec totiž zjistí, že jsou schopni vyčíst sami mnohem víc, než by čekali.
4. Nedávejte jim Historylab jako domácí úkol, pokud nemají zkušenosti. Raději ať pracují v online skupinách.

Ráda využívám Proměny obce Horní Vysoké k otevření tématu odsunu.

(Pro ten se také video Sousedi: Příběh Rudy Bělohoubka, ale to už překračuji rámec tématu.)

K protektorátu mám také vytvořenou hru timeline, kterou si můžete stáhnout a vytisknout zde.

8) Online?
Protože mě v tomto roce v online bohužel tlačí čas, základní přehled moji žáci získají z interaktivní prezentace v Nearpodu, kterou si můžete půjčit nebo upravit dle libosti. Zde je k náhledu a zde ke kopii.

• Ale vy můžete také využít online webináře pro žáky z Památníku Lidice, které doporučuje po své zkušenosti Zuzana Denková

Krátká videa s dobovými záznamy a někdy i komentáři najdete v archivu ČT zde.

Samozřejmě se hodí využít i tematické Slavné dny.

Pravděpodobně si ještě na něco vzpomenu, především jsem ale zvědavá na Vaše tipy a podněty.