"Perestrojka - není přestavba jako přestavba" v Historianě od Vojtěcha Ripky, Martina Vonáška a Dagmar Erbenové

Dnes přicházím s první slíbenou metodikou a nápadem z Letní školy ÚSTR. Vytvořili ji Vojtěch Ripka, Martin Vonášek a Dagmar Erbenová a já jim velmi děkuji za ochotu se s námi o nápad podělit. 

Metodika bude mít hned několik výhod:

1) seznámíte se s Historianou, která se může hodit nejen pro online výuku

2) můžete metodiku použít i zcela neelektronicky rovnou přímo v hodině

3) materiál lze využít na ZŠ i SŠ, obtížnost si snadno upravíte podle svých žáků

TÉMA A NÁPAD

Rozpad východního bloku na přelomu 80./90. let minulého století zpracujete s žáky s pomocí dobových karikatur a práce s myšlenkovou mapou.

Výhodou pro nás bude samozřejmě fakt, že karikatury už pro nás kolegové z ÚSTR vybrali. Zároveň k nim budete mít přístup na webové stránce Historiana. 

Historianu jsem ve výuce ještě nevyužila, ale možnosti, které skýtá a s nimiž nás na Letní škole seznámili, se mi moc líbí. Je to samozřejmě zase nové prostředí, navíc zatím většinou v angličtině, v němž se budeme učit pracovat, což by mohlo někoho odradit. (A jestli vám právě běží hlavou, že v poslední době by učitelé měli mít spíš superschopnosti, aby všechno zvládli, tak s vámi naprosto souhlasím.) Ale co už! Je to možnost, kterou můžete, ale i nemusíte využít.

Jakmile se na Historianě zaregistrujete, dostanete se k velkému množství vizuálních pramenů, které můžete ve výuce používat. V záložkách vlevo nahoře se vám nabízejí základní možnosti, jak Historianu využít:

• Historical content

        Zde naleznete různými způsoby utříděný historický obsah - ať už to jsou klíčové momenty, různé  fenomény napříč historií (units), nebo soubory pramenů ke konkrétnímu tématu. V souborech pramenů naleznete u každé fotky její přesný popis, vč. toho, co zobrazuje. Některé "units" či "key moments" již nabízejí určitou osnovu, jak tématem procházet. Obsahují ke stažení i různé prezentace apod.

• Teaching/learning activities

V této záložce najdete již hotové výukové aktivity. Jsou samozřejmě většinou v angličtině, ale stojí za to se na některé podívat. Buď je rovnou v překladu použijete, nebo vám přiblíží, jak můžete s obrazovými zdroji Historiany pracovat. Především je dobré se podívat na záložku e-Learning Activities, protože vám ukáží lekce připravené přímo v Historianě a budete tak vědět, které nástroje můžete při přípravě online lekce použít.

Kteroukoliv z hotových lekcí můžete přidat do své Historiany a dále si ji upravovat.

• Search sources

Zde se můžete na základě různých klíčových slov probírat elektronickou obrazovou databází ze spřátelených institucí a knihoven. Vojtěch Ripka ale doporučuje pracovat s již hotovými soubory pramenů v záložce Historical content, protože to ušetří dost času.

• E-activity builder

Zde tkví asi nejzajímavější část Historiany. Nástroj k vytváření různých e-learningových aktivit, při nichž využíváte zdroje přístupné na Historianě k výrobě lekcí na míru. 

Jednoduchým přetažením aktivity do prázdného řádku, vytváříte postupně sled oken s TEXTY, OTÁZKAMI, ODKAZY, a různými úkoly jako: TŘÍDĚNÍ, ZVÝRAZŇOVÁNÍ, POROVNÁVÁNÍ A OBJEVOVÁNÍ (MYŠLENKOVÉ MAPY).

 Obzvlášť mě zajímá funkce Třídění, které bych ráda využila pro práci s časovou osou.

Když si vyberete typ aktivity, rozkliknutím tužky ji můžete upravit, vložit materiály apod. Okno vypadá např. takto:

Všimněte si důležitého posouvátka vlevo nahoře, kde se můžete průběžně dívat na to, jak aktivitu uvidí studenti.

• My Historiana

V této záložce se budou ukládat vaše hotové aktivity. Můžete si také nahrávat vlastní obrázky a zdroje, s nimiž pak budete v prostředí Historiany pracovat. Můžete aktivity sdílet se svými studenty a vytvářet třídy, či je sdílet se svými kolegy.

PERESTROJKA - NENÍ PŘESTAVBA JAKO PŘESTAVBA

Zadání, které jsme v kůži studentů plnili, bylo následující: 

1. Dostali jsme sadu karikatur a zároveň A4 s popisky, co na karikaturách je. 
2. Dostali jsme k dispozici skvělý druh papíru, který přilne téměř ke všem povrchům a dají se na něj přikládat papírové obrázky i psát fixou - VŠE BEZ LEPIDLA :) (jmenuje se to Easy flip)
3. Měli jsme vytvořit z karikatur vlastní myšlenkovou mapu, pojmenovat hlavní téma, které svou mapou vystihujeme, a naznačit souvislost mezi jednotlivými karikaturami a toho, co představují.
4. Následuje prezentace každé skupiny a odůvodnění, proč myšlenkovou mapu takto uspořádali. Popř. diskuse

Už jenom tato samotná aktivita je použitelná v hodině a je super, protože v ní vystihnete souhrnně i zajímavě rozpad východního bloku. 

Níže vidíte, jak jsme si s kolegy s obrázky vyhráli - zároveň je vidět, že neexistuje jediné správné řešení. A taková zadání mám ráda.

Jak se dostanete k obrázkům přímo v Historianě?

Na Historianě dorolujte úplně nakonec stránek a klikněte na Partners.

Dostanete se sem:

A vyberete si samozřejmě Ústav pro studium totalitních režimů, kde najdete připravenou kolekci Perestrojka. Ale nově také kolekce V jednotě je síla, Mlčení už bylo dost a Není reklama jako reklama.

Zároveň ale můžete využít PDF soubor s obrázky a popisky. Při aktivitě se mi i líbilo, že jsme podle popisků rekonstruovali, co se na karikatuře děje, proto mi přijde vhodné mít popisky a obrázky zvlášť jako jsme je dostali na semináři.

DALŠÍ MOŽNOSTI?

• Žáci mohou myšlenkovou mapu vytvářet sami přímo v Historianě
• Vy můžete vytvořit sadu úkolů včetně myšlenkové mapy v Historianě. Myšlenková mapa, která je již hotová, totiž není vidět najednou, ale odhaluje vlákna postupně, jak žák kliká na tlačítko "Discover".
• Záleží na vás, v jaké části tématu práci s myšlenkovou mapou zařadíte, myslím, že jde využít jak k opakování, tak k evokaci. Spousta věcí jde z karikatur odvodit.
• Můžete jako evokaci naopak využít nějaké video - např. toto asi od 10. minuty.