Třicetiletá válka a jak na ni... rozcestník nápadů 2.0

Třicetiletá válka - téma, ke kterému je podnětů nepočítaně. Za tři roky jsem vyzkoušela další možnosti, a starší článek se zaslouží vylepšení...

EVOKACE

Ptám se: Jaké znáte nejdelší války?

• Na úvod do problematiky ráda využívám video Habsburkové 3 - válka která změnila svět. Pracovní list k celému dokumentu zde. Dokument má 26 minut, ale v rámci úvodu se díváme jen na prvních 18  minut. Takže si zvládnete v hodině o zobrazených událostech i podiskutovat a list zkontrolovat. Žáci tak získají předběžný přehled.

• Pokud máte možnost s dětmi pracovat samostatně na PC, můžete poté (či místo výše zmíněného) využít i Dějiny udatného českého národa díly 59 - 65. Pracovní list ke stažení zde.

Ať už zvolíte jednu nebo druhou variantu, je vhodné na závěr hodiny provést v posledních 10 minutách BRAINSTORMING s otázkou - Co vše bychom mohli/chtěli o tak dlouhé válce vědět/zjišťovat?

• poslední dobou raději to, co chci zachovat do dalších hodin, zapisuji přímo do nové prezentace v Google na interaktivní tabuli - takhle nic neztratím, je to čitelnější a rychlejší.

• Na obrázku vidíte vše, co žáci sami vymysleli, já jim to jen třídila do tematických celků. U témat jsou rovnou i jména zájemců, kteří na tématu chtějí pracovat.

SKUPINOVÁ PRÁCE

1) Informační letáky

Cílem skupinové práce je informační plakát k tématu, které si skupina vybrala na základě vlastního brainstormingu. Každá skupina má k dispozici: učebnici, tablet, vhodnou knihu z knihovny

(My máme dvakrát České země v době renesance, které se dost hodí. Mám ji naskenovanou, pošlu pouze na vyžádání emailem.), můžete využít i vyřazené starší učebnice dějepisu kvůli obrázkům nebo články z Časostroje.

ZADÁNÍ:

CÍL SKUPINOVÉ PRÁCE: INFORMAČNÍ LETÁK

VAŠE TÉMA

1. TO, CO POVAŽUJEME ZA NEJPOUTAVĚJŠÍ
2. ČITELNĚ GRAFICKY ZPRACUJEME
3. OBRÁZKY (PO DOMLUVĚ - UČITEL OFOTÍ, VYTISKNE)
4. KAŽDÝ VE SKUPINĚ PLNÍ SVŮJ ÚKOL
5. VYMYSLÍME OTÁZKU K OSTATNÍM LETÁKŮM

Na práci na letácích skutečně nechávám pouze jednu hodinu. V další hodině je vyvěsíme/položíme po třídě na lavice. 

• Každá skupina si stoupne k letáku, který netvořila, a na volný papír vedle něj vytvoří JEDNU OTÁZKU, na kterou se dá podle letáku odpovědět.
• Po 5 minutách postoupí skupiny k dalšímu letáku a zase připíší na volný list jednu otázku (jinou, než už tam je)
• Tyto otázky pak dáme skupině, která daný leták tvořila, k vypracování
• Na závěr hodiny si můžete se třídou s pomocí tabletů zahrát opakovací Kahoot. (Ten byl vytvořen na míru podle informací v letácích.)

ALE NEMUSÍTE VYTVÁŘET LETÁKY - MŮŽETE MÍSTO TOHO VE SKUPINĚ TVOŘIT K DANÉMU TÉMATU HRU.

2) Například jsme vyráběli něco na způsob hry Albi - Historie v kostce. 

Na jednu stranu kartiček popsali žáci nějaký aspekt Třicetileté války,

na druhou stranu vymysleli k popsanému tématu 3 různé otázky.

• Hra se hraje tak, že si kartu nahlas přečtete, otočíte a vytáhnete z pytlíčku jednu kuličku, podle jejíž barvy volíte otázku. Odpovíte-li správně, karta vám zůstane. (Správné odpovědi jsou na zvláštním listu vyznačené.) Výhodou hry je samozřejmě fakt, že se jejím hraním o událostech učíte. Zároveň mají žáci možnost zaměřit v rámci tématu na tu oblast, která je nejvíce zajímá.
• Pokud bych hru vytvářela nyní, na 3 otázky z druhé strany by se vždy dala najít odpověď na líci karty.

3) Další možností je vyrobit, nebo si prostě rovnou zahrát už zmiňovanou hru Timeline. 

Třicetiletá válka se k tomu přímo nabízí. Vyplatilo se mi rozdělit žáky na dvě skupiny. Jedna se zabývala událostmi českých dějin a druhá událostmi světových dějin. Pokud si chcete hru vyrobit sami, využijte šablonu na výrobu hry najdete zde.

• My jsme se tentokrát rozhodli obohatit hru o rozšíření (pravidla pro obě kola jsou stejná jako u tradiční Timeline viz příspěvek zde.) V každé skupině zároveň část žáků pracovala na tzv. vysvětlovacích kartičkách. Hru pak hrajeme ve dvou kolech: 
• V 1. kole žáci vytváří s první sadou kartiček klasickou časovou osu. Vyhrává ten, kdo se zbaví svých karet jako první. Pokud bude hrát např. 6 žáků, tak v 1. kole první získá 6 bodů, druhý 5, atd.
• V 2. kole se umísťují vysvětlující karty, které na sobě nesmí mít ani datum ani název události (či jméno osobnosti), k níž se vztahují. Jde o to vědět, o čem daná událost v časové ose pojednává, a svou vysvětlující kartu správně umístit. Body se přiřadí zase podle pořadí výsledku v druhém kole. Správnost řešení poznáte podle písmen na kartičkách časové osy, která jsou z druhé strany vysvětlovacích kartiček. Hru, kterou vytvářeli naši osmáci a kterou jsem formátovala a poupravila, si můžete stáhnout zde: Timeline - přední strana, Timeline - zadní strana, Vysvětlující kartičky - přední strana, Vysvětlující kartičky - zadní strana.

Hotový Timeline ale můžete použít i jako zdroj k informačním letákům (viz výše).

Powered by Issuu

Publish for Free

CO DÁL?

1) Na závěr můžete využít krátký dokument Dějinná setkání - třicetiletá válka, který má 20 minut. Je tak pěkně vyrobený, že mě opravdu mrzí, že jich v podobném formátu nepřipravili víc... Po jeho shlédnutí si žáci mohou ve dvojicích nebo v týmech po čtyřech zahrát Skákavý rébus ke stažení zde. Více o něm jsem se rozepisovala v minulém příspěvku.

2) Mimo to můžete využít web 30letá válka k samostatné či skupinové práci.
Najdete tu časovou mapu, časovou osu (ačkoliv přehlednější je spíše zde), osobnosti a mědirytiny. Hlavně dobové mědirytiny úplně vyzývají k nějaké aktivitě s prameny. Časová mapa by mohla zase posloužit jako základ k nějaké pátrací hře...

3) Historylab už brousí i do starších dějin (díky bohu) a ke Staroměstské exekuci zde najdete také jedno cvičení.

Určitě ještě něco neznám - co využíváte vy?