Přeskočit na hlavní obsah

Online pro 7. třídu

RANÝ STŘEDOVĚK
15. STOLETÍ
16. STOLETÍ



Komentáře

  1. Unknown21. dubna 2020 v 2:48

    Dobrý den, Vaše stránky jsou úžasné a moc mi pomáhají v současné době hledat nové nápady a neustrnout v nudě. Chci se ovšem zeptat - je možné, že pracovní list Náboženská reformace - online 7. ročník - mne přesměrovává na HistoryLab? :-)

    OdpovědětVymazat
  2. Olga Kovaříková21. dubna 2020 v 5:36

    Dobrý den, díky za upozornění. To bylo asi příliš mnoho otevřených oken.. :-) opravím to.

    OdpovědětVymazat
  3. Unknown23. dubna 2020 v 13:04

    Děkuji, jste moc šikovná.

    OdpovědětVymazat
  4. Unknown28. listopadu 2020 v 2:09

    Dobrý den,
    děkuji za nádherné materiály. Prosím je možné opravit odkaz na PL na Wizer.me? Je tam chybný odkaz na YT video na tvorbu únikovek :)

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Olga Kovaříková28. listopadu 2020 v 8:44

      Díky za upozornění, upravím, jakmile se dostanu domů 😉

      Vymazat
  5. Unknown12. dubna 2021 v 13:54

    Prosím, poradí mi někdo? Únikovka Cyril a Metoděj. Pokud jsem to zvládla dobře, obsahuje 6 kol, ale nevím si rady na konci se zapsáním kódu? Zkoušela jsem to všelijak, ale nic:-(
    Moc děkuji. Míša

    OdpovědětVymazat
    Odpovědi
    1. Olga Kovaříková13. dubna 2021 v 7:09

      Dobrý den, hra funguje, jak má. Získáte šestimístný kód 591268, který funguje. Co se týče Mentimeteru, ten má asi omezenou platnost, proto už nefunguje. Ale na stránce, kde jsou všechny únikovky, dal Adam Čermák i složku ke kopii a úpravám a můžete si hru předělat k obrazu svému.

      Vymazat

Okomentovat

Populární příspěvky z tohoto blogu

Národní obrození a rok 1848. Věčně proklínané, může být zajímavé? 2.0

Další příspěvek, který dozrál na změnu! V tématu  národního obrození vidím pro rozvíjení různých metodických přístupů ještě poměrně velký prostor... Osobně vnímám toto období jako zajímavé, plné změn a pohnutých osobních osudů. Téma jde často do groteskních nadsázek, s kterými se dá krásně pracovat. Doporučení: Domluvte se s češtinářem/kou, ať to neberete dvakrát... 1) EVOKACE Začínáme brainstormingem a otázkami  Co dělá národ národem? Podle čeho poznáte, že někdo patří do jednoho národa? většinou se ve třídě dojde k následujícím poznatkům - stejný jazyk, společná historie, společné území, stejné zvyky... Dále se ptám Kolik národů žilo v Habsburské monarchii na přelomu 18./19. století? K tomu žákům promítnu mapu   z Českého historického atlasu. Tento úvod by neměl zabrat více než 10 minut. Žáci si pak zapíší do sešitu 4 jména a pod každým vynechají 1-2 řádky, jsou to: Josef Dobrovský, Josef Jungmann, František Palacký a Václav Hanka.   V PC-učebně si zahrají hru vytv...
9 komentářů
Další informace

Úvod do starověkého Řecka - mýty a pověsti 2.0

Jak už to tak bývá, po čase praktikování zveřejněného nápadu ve výuce je čas příspěvek trochu obměnit. Ve výuce ráda používám videa a dokumenty. Děti to baví a hodně si z toho pamatují. Samozřejmě je nutné vymyslet k videím nějakou aktivitu. Ideálně smysluplnou, která povede k cíli hodiny. V případě předložené metodiky bych ideálně viděla cíle 2:  JAK SE PŘÍBĚHY Z ŘECKÉ MYTOLOGIE PROMÍTAJÍ DO SOUČASNOSTI (V JAZYCE ČI KONKRÉTNÍCH MÍSTECH, KTERÁ SE DOCHOVALA DODNES)? JACÍ BYLI ŘEČTÍ BOHOVÉ? CHTĚL/A BYCH VĚŘIT V TAKOVÉ BOŽSTVO? Je to myslím trochu lepší cíl, než "Žáci se seznámí s řeckou mytologií." (Což v podstatě skýtal původní příspěvek). Pokud to dokážete lépe formulovat, do komentářů s tím... Nějaká stručná metodika do kapsy pro práci s videy by byla potřeba jako sůl - každý k tomu přistupuje jinak a možností je spousta. Asi nejhorší verze, a teď budu střílet do vlastních řad, je doplňovací pracovní list. Vím, že jich v sekci videa pár najdete a sama to vnímám jako takovou...
47 komentářů
Další informace

Nebojte se husitů - verze 2.0

Už jste si asi všimli, že občas původní příspěvky upravuji (poznáte podle verze v nadpisu). Husité už to vážně potřebují, pracuji nyní s tématem (alespoň doufám) promyšleněji. Proto zde najdete nyní trochu návodnější metodiku. Tolik k mému předsevzetí, že přípravy mi budou zabírat méně a méně času - takže ne, prostě když mi zbyde čas, tak samozřejmě vylepšuji... 1) UVEDENÍ DO PROBLEMATIKY Ráda využívám úvodní 4 strany z materiálů České školy bez hranic   o postavení českého království v Evropě na konci vlády Karla IV. (pro ZŠ je to úroveň B , pokud jste na SŠ zvolte obtížnější variantu) pracovní list tisknu oboustranně (2 stránky na jednu) líbí se mi, že se zde pracuje s dobovými prameny a mapami Na tyto webové stránky budu ještě párkrát odkazovat. Ideálně práci s textem zakončete brainstormingem s otázkou: Jak je vnímána všeobecně doba vlády Karla IV.? (žáci mohou ukázat na prstech)  Co si představíte, když se řekne krize? (vypište návrhy na tabuli) Co si představíte, když...
2 komentáře
Další informace